音樂《雛鷹之歌》教學反思

2024-10-01 教學反思

　　作為一位到崗不久的教師，我們要有一流的教學能力，在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤，那么寫教學反思需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的音樂《雛鷹之歌》教學反思，歡迎大家分享。

　　音樂《雛鷹之歌》教學反思 1

　　《雛鷹之歌》是一首比較新的歌，而且好聽，很有勁，學生挺喜歡的。這首歌有兩個特點，一、是帶有新疆地區(qū)的音樂風格。因此，我設計音樂活動“我是小樂手”這一教學環(huán)節(jié)。二、是有許多的下滑音。因此，我采用一些流行歌曲作例子，讓學生在很熟悉的'歌曲里找到唱下滑音的感覺，再來演唱歌曲。

　　在教授《雛鷹之歌》時，為了提高學生學習的興趣，我先讓學生去查詢書上的插圖的由來，在上新課時，就由學生們自己介紹，從而提高學生的學習興趣，及無形中讓學生養(yǎng)成良好的閱讀課外知識的好習慣。

　　再次，這首歌的曲調節(jié)奏較復雜：有十六分符、切分音，以及三十二分音符，所以這首歌曲我主要通過聆聽范唱，范唱曲調從聽覺中加強學生的模仿記憶，有了基本旋律的輪廓后，讓學生看譜唱曲。為了加強其記憶，分為二部學習。我在教學中用聲情并茂的范唱先抓住學生的主導情緒。孩子們在感動中一步步學習體驗歌曲的旋律走向。

　　音樂《雛鷹之歌》教學反思 2

　　這是一首富有民歌風格的兒童歌曲。曲調采用了新疆地區(qū)民族音調為素材，曲調歡快活潑，表現(xiàn)了跨世紀的一代少年朝氣蓬勃、積極向上的精神風貌。歌曲4/4拍，二段體，第一段樂句間的八度跳進使得情緒更加歡快跳躍，第三樂句曲調上的層層推進，生動表現(xiàn)了少年兒童像雄鷹那樣搏擊風雨矯健飛翔的'形象。第二樂段曲調舒展，把跨世紀的一代少年蓬勃向上的精神風貌表現(xiàn)得十分貼切。

　　這首采用新疆風格創(chuàng)作的兒童歌曲，曲調創(chuàng)作上加入了上滑音和下滑音，使這首歌曲的演唱風格上別有一番韻味。前奏中的重音記號、附點音符，以及兩小節(jié)快速十六分音符的前奏后直接進入歌曲演唱，還有演唱中，兩處拍手的歌詞，使得歌曲極具動感，能更好地激發(fā)學生演唱的熱情。因此，教學中，我鼓勵學生加入拍手、跺腳、打響指等動作表演唱歌曲，節(jié)奏感好的、活潑的孩子還自發(fā)的在拍手和空拍處加入象聲詞“嘿”，從而更好地體現(xiàn)少年兒童搏擊風雨、生機勃勃的雛鷹形象。

　　音樂《雛鷹之歌》教學反思 3

　　《雛鷹之歌》時，由于歌曲節(jié)奏較復雜：有十六分符、切分音，以及三十二分音符，所以我重要通過聆聽范唱，范唱曲調從聽覺中增強學生的模仿記憶，有了根本旋律的輪廓后，讓學生看譜唱曲。

　　為了增強其記憶，分為兩部分學習。我用找“重復記號”的方法，自然的把歌曲分為兩部分，第一部分，我重視基礎知識的教學，學生由易到難，由讀譜到唱譜或用豎笛吹奏。第二部分，教師用聽唱法使學生熟悉輪廓后，同樣采用范唱宣染的.方法，使學生整體感受第二部分，演唱歌曲，注意重復記號的順序

　　本節(jié)課學生自學為主，教師為導，雖然要消費些時間，但是能為學生終身受益打下基礎，還是值得的

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