臺灣的蝴蝶谷的教學反思

　　生讀最后一自然段

　　師：你能從這一段讀懂些什么？

　　生：蝴蝶谷里的蝴蝶很多，還很熱情。

　　師：哦，你是從哪里看出來的呀？

　　生：從“團團圍住”看出的。

　　師：你很會讀書，能抓住詞來談體會，真不錯！

　　生：我還讀懂了，文中的蝴蝶和我們這里的.蝴蝶不一樣，我們這里的蝴蝶看到人要飛走的，我們抓也抓不到，而文中的蝴蝶好像不怕我們，還把游客團團圍住。

　　師：你知道為什么嗎？

　　生：因為它好客。

　　師：對，還有其他原因嗎？

　　生茫然

　　師：為什么蝴蝶看到你會飛走？

　　生恍然大悟：因為我們要抓它，而這些游客肯定不會去傷害這些小蝴蝶。

　　師：對呀，真是因為游客對它們的愛護換來了蝴蝶對游客的信任！

　　生；老師，我有句話，“蝶邀人，人戀蝶”

　　師：真好，的確是“蝶邀人，人護蝶；蝶信人，人愛蝶！”讓我們一起愛護身邊的小動物，讓它們對我們多一點信任！

　　教后反思：

　　課前解讀文本時，并未深入考慮到“關愛小生靈‘這一深刻涵義，上課時學生的回答讓我想到了這一個主題的升華。”為什么蝴蝶谷的蝴蝶能這么信任人，而我們這里的蝴蝶卻時刻警惕人的抓捕“這就很容易讓學生領悟到因為人們愛護蝴蝶，所以蝴蝶才像小精靈一樣歡迎游客，從而樹立學生關愛身邊的小生靈的意識。

　　課上完后，深感慚愧，作為教師的我沒有能夠很到的“讀“文本，讓文本在我們面前”顯山顯水“，這另我對自己的懶惰充滿自責，如果學生不聯系身邊看到的，也許我永遠也不能做到課堂上對課文的深刻感悟。

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