在這樣的基礎上，再來學習二單元的內容就顯得容易多了。
本節課我遵循新標準英語課程標準所倡導的任務型教學模式，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務目標，感受成功。因此，在上課剛開始的時候，我就告訴學生，我們今天要學習有關seasons的天氣知識，這是我們的任務。明確了任務，我采取“看課件，答問題”的方式呈現新知。首先，我拋出第一個問題，“Whatarethefourseasons?”學生通過觀看，會說出“春、夏、秋、冬”，此時，我們一起來學習“spring，summer，autumn,winter”.提問學生朗讀時，我讓每一位學生都參與到課堂活動中來，幫助他們建立學習的成就感和自信心。接下來繼續看課件，我拋出第二個問題“Whatarethefeathuresofthefourseasons?”學生通過觀看,會答出“春天溫暖，夏天炎熱，秋天涼爽，冬天寒冷�！贝藭r我們來學習“warm,hot,cool,cold”。此時學習難點已突破，我設計了這樣的鞏固方式，
A：Warm.
B:It’swarminspring.
A:Cold.
B:It’scoldinwinter.
給學生以時間分組練習，并表演。在這之后，我們看最后一遍課件，完成最重要的任務——跟讀課文，并自己完成朗讀。
學生們完成了主要的任務，下面我們來談談在四個季節里我們都做些什么吧。這一版塊我提了好多的問題，包括
“What’syourfavouriteseason?Why?Doyoulike
winter?Why?Whatdoyouwearinsummer?Whichseason
didn’tyoulike?Why?Whatdoyoudoinsummer?…”學生們自由做答，真正地達到了學習語言的'目的
"Tounderstandandmakeyourselftobeunderstood.”接下來，我設計了這樣的游戲“Haveyourownidea!”我說一句看來似乎有點離譜的話Igoswimminginwinter.讓學生來判斷對錯，認為對的站左邊，認為不對的站右邊，每個人都要說出自己的理由。比如，學生中認為錯的會說“It’scoldinwinter.Wecan’tswim.”認為對的會說：“Wecanswimindoors---insummerpalace.”這一游戲設計的依據是，世界是多彩的，好多看來想當然的事情，其實也不一定，而是要根據具體的情況及環境來判斷。因此，我們應該給學生以獨立思考的機會，使學生的思維和創新能力不受到局限。從而達到讓他們大膽的去想，努力去嘗試。
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