當每個組都上臺表演過后，教師進行講評。對每組的表現進行評價，并糾正他們的語言表述錯誤。
教師強調該活動所練習的語言重點。
設計校園新藍圖的探究活動
探究內容：學生通過自己創意的作品在小組討論中鞏固單詞，獲取新知。
活動目的：通過設計新校園的圖片培養學生聯想創新能力，通過小組問答，鞏固所學內容，同時學一些新的單詞。
活動形式：先個人完成，然后小組討論。
活動過程：
每個學生利用課余時間設計一張自己理想中的新校園的圖，上面的建筑可以是虛構的，也可以是現有的。
組織學生兩、三個人一組討論每個人的圖：Is this …？ Yes， it is。 What is it？ It is a。。。 以小組為單位記錄通過討論學到的'新單詞，以及出現的問題。
學生匯報討論結果：獲取的知識以及討論中的疑問。
教師進行活動評價，獎勵。
英語接龍的探究活動
探究內容：It is on the second floor。
活動目的：讓學生結合身邊的真實環境，運用語言。
活動方式：小組活動。
活動描述：根據實際的校園環境，讓學生們以英語接龍的方式談論各教室的位置。
活動過程：
教師示范The art room is on the second floor。 Where is the music room？ 下面由其他同學來接著說。
2。 以分組的方式進行練習。
3。 小組展示練習成果。
4。 教師評選出最佳小組。
教學反思：
欣賞和感知歌曲，活躍課堂氣氛，明確本課主題，進入良好的學習狀態。復習Where is。。。 為導入新課作鋪墊。結合簡單句型組織生詞操練，通過學生喜聞樂見的猜謎游戲增加學習的趣味性。通過找一找的游戲活動操練鞏固重點句型，活躍課堂氣氛，激發學生的參與意識，同時訓練學生的觀察力，記憶力和聽辨能力。在教授first時，引出second，為下節課作好準備，也方便教學。要求學生制作學校平面圖，使學生把所學內容與自己學校的實際情況及學校生活相結合，激勵學生靈活地拓展所學知識，并培養學生對學校和學校生活的熱愛。Library和canteen的發音要非常強調。
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