本節課是在學生學習了乘法的初步認識的基礎上學習乘法口訣的，主要讓學生參加編口訣的活動，體會編口訣的方法，逐步學會編乘法口訣。在設計時大體分為三個環節：第一，激趣導入，進行鋪墊。從學生喜歡的故事入手，調動學生學習的興趣，調節課堂氣氛。第二，自主探索，創編口訣。從學生熟悉的手出發，通過小組合作調動學生學習的積極性。前兩句口訣交給學生編口訣的方法，第三句跟學生一塊來編，后兩句放手讓學生獨立編出口訣。學習活動層層遞進，符合學生的認知規律也提現了學生的主體地位。第三，快樂練習，深化鞏固。通過分析口訣來記憶口訣。二年級學生由于年齡小，喜歡在活動中學、在游戲中學、在生活中學。我結合學生的年齡特點做游戲，在活動中記憶口訣，讓他們體驗學習的樂趣。在鞏固練習中，習題的'設計搶奪紅旗，練習題有層次、有坡度，使5的乘法口訣得到進一步的鞏固和深化。
整節課教學上時間顯得很倉促，前面導入環節設計的有點多，耽誤了很多時間。學生整節課的表現欲不強，沒有全面調動學生學習的積極性。徐老師提出的&ldqu;大情境&rdqu;教學給了我很多啟示，我會調整一下教學設計，改變一下教學方法，爭取打造出更優質的一節課。
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