教學(xué)《幾分之幾》這節(jié)課的要求是使學(xué)生會比較簡單的同分母分數(shù)的大小，加深學(xué)生對分數(shù)含義的理解，培養(yǎng)學(xué)生的觀察，比較能力和小組合作意識。
這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，課前交流，是檢查課外作業(yè)，學(xué)生匯報所發(fā)現(xiàn)的問題（2/5的涂色部分比3/5的涂色部分小）。自主探索：看圖例10的掛圖，觀察交流，匯報（分組交流）投影反饋，這是利用多媒體演示形象直觀，有利于比較1/4和3/4部分的大小。放手讓學(xué)生直觀的觀察，明確1/4小于3/4.練習(xí)應(yīng)用━質(zhì)疑問題，全課總結(jié)；練習(xí)既能鞏固新知，訓(xùn)練思維，又能為學(xué)習(xí)分數(shù)加減法做好鋪墊。課外作業(yè)的設(shè)置，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和綜合思維能力。
這節(jié)課的教學(xué)過程：一。課前交流，是檢查前節(jié)課布置給學(xué)生的課外作業(yè)（涂色2/5和3/5的兩張同大的圓形紙片）。學(xué)生很出色地完成了任務(wù)。讓學(xué)生說說自己染色后發(fā)現(xiàn)了什么問題。為學(xué)習(xí)新課分數(shù)大小比較做好鋪墊。二。自主探索：1.學(xué)習(xí)例10左圖，①準(zhǔn)備同大的兩張圓紙片，分別折出它的1/4和3/4, 涂上顏色。②投影反饋。③讓學(xué)生觀察比較涂色部分，小組交流─小組推算指名說說發(fā)現(xiàn)了什么。這樣放手讓學(xué)生折出分數(shù)，并涂是顏色，在直觀中獲得比較大小的感性認識，投影反饋，多媒體演示形象直觀，有利于1/4和3/4表象的形成，通過直觀━小組交流━指名說說組里的想法，體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)的`思想。明確了1/4＜3/4.三。練習(xí)應(yīng)用，質(zhì)疑問難，全課總結(jié)：練習(xí)以獨立為主，同時對有困難的學(xué)生給予指導(dǎo)，因材施教。注重練習(xí)的針對性，注意學(xué)生的差異性，使“雙基”教學(xué)目的落到實處。四。課外作業(yè)，開發(fā)題的設(shè)置，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和綜合思維能力。又有利于培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)思維方法的多樣性和多層面、多角度考慮問題的能力，這正是新課改中大力提倡的練習(xí)方式之一。
這節(jié)課的教學(xué)活動，教學(xué)中，現(xiàn)代信息技術(shù)的參與，投影。物體實物（兩個同大的圓紙片），更直觀地為學(xué)習(xí)新知識提供了認識表象，有利于學(xué)生更樂意投入到現(xiàn)實的、探索性的教學(xué)活動中去。這樣使學(xué)生體驗教學(xué)活動充滿著探索和創(chuàng)造，使學(xué)生在不斷的探索中獲得成功，教師既是引導(dǎo)者，也是組織者。對練習(xí)題處理不面面俱到，重點輔導(dǎo)少數(shù)學(xué)生，總結(jié)留給學(xué)生說，教師加以完整歸納，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
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