我執(zhí)教的課文所寫的是上世紀(jì)五十年代錢學(xué)森克服美國當(dāng)局的重重阻撓歸國的故事。離學(xué)生的.生活有一定距離，學(xué)生不能夠準(zhǔn)確地把握住錢學(xué)森歸國的不易及那拳拳愛國之情。因此課一開始我便安排激情導(dǎo)入、營造氛圍，通過激昂的情感、精美的語言和優(yōu)美的歌聲把學(xué)生帶入情境。然后讓學(xué)生讀課題，產(chǎn)生質(zhì)疑：“我”是誰？拉近了學(xué)生與錢學(xué)森的距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。初讀后，抓住“錢學(xué)森在什么情況下決定回國？遇到哪些困難？”這一主導(dǎo)問題層層深入。先是感悟“錢學(xué)森一聽到祖國成立的消息便立即決定放棄一切回國做貢獻(xiàn)” 這一決定的偉大；接著體會美國當(dāng)局萬般阻撓錢學(xué)森回國時他的堅(jiān)強(qiáng)意志；最后感悟“愛國情懷”。
綜觀整堂課，我認(rèn)為結(jié)構(gòu)比較完整，有兩點(diǎn)比較成功：首先在對“然而，錢學(xué)森沒有屈服，他不斷提出要求：我要離開美國，回到祖國去。”多次回讀上，讓學(xué)生感受到了雖然回國不易、艱辛，但錢學(xué)森回國的毅力是那么堅(jiān)定；也感受到錢學(xué)森獻(xiàn)身祖國的赤誠之心，受到了一次愛國主義教育。其二，在課堂結(jié)尾升華部分，借助于《我的中國心》音樂的感染力，從而使課文所表達(dá)的情感大肆渲染并得以宣泄，感染了學(xué)生。
但是課堂上我由于怕時間不夠用，因而在學(xué)習(xí)探討美國當(dāng)局是怎樣阻撓錢學(xué)森回國時，沒有深入地體會挖掘。應(yīng)該組織學(xué)生把自己感受最深的詞圈一圈，感受最深的句子劃一劃，讓學(xué)生分別從接到美國當(dāng)局通知不準(zhǔn)回國；冤屈錢學(xué)森為間諜；行動被監(jiān)控；受到無休止的折磨等等這些內(nèi)容上進(jìn)行合理引導(dǎo)，反復(fù)朗讀，即講究面，又講究點(diǎn)，逐個突破。
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