垂直與平行是小學新課程四年級上冊第四單元的內容,從教材上來看，它是由“點”到“面”.把這部分知識分成垂直和平行兩個內容進行教學，最后再把這部分知識匯總起來，總結出垂直與平行是同一平面內兩條直線的位置關系。而這節課我把二者合為一課，從研究同一平面內兩條直線的位置關系入手，逐步分析出兩條直線的位置關系有相交和不相交之分，相交中還有相交成直角與不成直角的情況，是一種由“面”到“點”的`研究，這樣設計，不僅符合學生的認知規律，也更有利于學生展開探索與討論，研究的意味就濃了。所以，在設計教案時我大膽地讓學生以分類為主線，通過小組討論匯報、個別爭論、教師點撥等活動，幫助學生在復雜多樣的情況中逐步認識到：在同一平面內兩條直線的位置關系只有相交和不相交兩種情況，相交中有成直角和不成直角兩種情況。通過兩次分類、分層理解，提高學生的空間想象能力，培養學生初步研究問題意識。教學反思《《垂直與平行》教學反思》一文版權歸作者所有,轉載請注明出處!
【《垂直與平行》教學方法反思】相關文章：
垂直與平行教學反思03-31
平行與垂直的教學反思12-13
《平行與垂直》的教學反思01-14
垂直與平行教學反思01-27
平行與垂直教學反思07-27
《垂直與平行》教學反思03-27
垂直與平行的教學反思11-05
平行與垂直教學反思01-04
《垂直與平行》教學反思11-23