面積單位間的進率這部分知識，表面上看內容較簡單，但真正掌握起來又有一定的難度，為了幫助學生真正理解與掌握面積單位間的進率，教學時始終將學生放在主體的地位，讓學生在教師的引導下探究發現問題，提出設想，實際操作，解決問題，更重要的意義在于讓學生參與到知識的形成過程中。
在教學中，我先讓學生自己動手量一量，再通過面積計算的`方法得到了不同單位的面積分別是1平方分米和100平方厘米，然后通過比較得到了這兩個答案都表示這個正方形的面積，自然而然的總結出1平方分米=100平方厘米。整個環節讓學生真正參與到了教學的過程中，學生學到的知識，記憶深刻。大部分學生能夠正確地記住面積單位之間的進率，課堂氣氛比較活躍，絕大部分學生都能積極參與，學習熱情高。
但也有少數學生對本課的知識掌握的不夠牢固，主要體現在面積單位之間的改寫上，這些學生容易將面積單位間的關系弄反，由小單位變成大單位時，前面的數字應該變小，而個別學生弄不清楚，有單位變大數字變大，單位變小數字變小的情況，后面的教學中要注意這個問題。課后要引導這些學生觀察、總結，形成技能。課中體現出教學機智還不夠，有些學生出現的問題沒有能夠及時進行糾正。
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