當(dāng)今獨(dú)生子女多數(shù)是“小皇帝”只知道接受愛心，不知道施予愛心。個(gè)別孩子表現(xiàn)得自私，不懂得關(guān)心他人，幫助他人，缺少同情心。我教學(xué)《我們一起手拉手》一課時(shí)，通過創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生了解農(nóng)村孩子生活學(xué)習(xí)的艱難，了解開展手拉手活動(dòng)的意義，去學(xué)會(huì)理解、體貼、關(guān)心需要幫助的人。
首先以“話題引入，揭示課題”這個(gè)環(huán)節(jié)，出示貧困山區(qū)孩子生活、學(xué)習(xí)的圖片，讓學(xué)生了解了貧困山區(qū)孩子生活、學(xué)習(xí)的艱難，激發(fā)同情心，從而學(xué)會(huì)體貼、幫助有需要幫助的人。
接著以“深入了解，激發(fā)愛心”這個(gè)環(huán)節(jié)以短文、照片形式呈現(xiàn)給學(xué)生。讓他們了解“手拉手”活動(dòng)的意義，關(guān)注不同環(huán)境下生活的自己的同齡人，懂得珍惜美好生活。學(xué)習(xí)關(guān)心他人，尊敬他人，關(guān)心集體，熱愛勞動(dòng)，文明團(tuán)結(jié)。出示學(xué)生參與手拉手活動(dòng)的圖片，讓學(xué)生了解手拉手活動(dòng)的情況。通過“樂樂寫給媽媽的信”讓學(xué)生看到農(nóng)村孩子樂觀的精神，節(jié)儉的美德，聰明的智慧，堅(jiān)強(qiáng)的'意志，引導(dǎo)他們懂得欣賞、學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。出示農(nóng)村學(xué)校虎子的日記，讓學(xué)生知道：城市孩子與農(nóng)村孩子各有所長，各有優(yōu)點(diǎn)，我們要懂得發(fā)現(xiàn)，懂得欣賞，相互了解，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。出示青年志愿者標(biāo)志，了解寓意。鼓勵(lì)學(xué)生加入青年志愿者的行列，傳遞愛心，讓愛心滿載，讓生活更美好。
全班朗讀詩歌，用詩歌感召愛心，讓感情得到升華。
最后以“奉獻(xiàn)愛心，共同成長”這個(gè)環(huán)節(jié)中讓孩子為貧困山區(qū)小朋友捐獻(xiàn)衣被和書籍，獻(xiàn)愛心，共成長。
課后我布置作業(yè)，拓展延伸。寫一篇短文，談?wù)勛约簩﹂_展手拉手活動(dòng)的想法。辦一期專題板報(bào)，展出所有學(xué)生寫的短文。通過實(shí)踐，激勵(lì)學(xué)生，強(qiáng)化心理，引起溝通，再去實(shí)踐，逐步完成育人的過程。
在這節(jié)課中我看到了孩子晶瑩的淚光、純真的心靈、熱忱的愛心，傾聽美麗的童心童語中，我聽到了孩子的心聲，他們在一幕幕感人的畫面中有所觸動(dòng)，在一字字動(dòng)人的話語有所感悟，但這過后呢？這種感動(dòng)，這種感動(dòng)，能在他們心中存留多久？一天？一周？一月？一年……
學(xué)生不僅是被動(dòng)的受教育者，而且是實(shí)踐活動(dòng)的主體。我覺得在教學(xué)中一定要讓學(xué)生去親身體驗(yàn)，這樣他們才會(huì)真正感動(dòng)。只有通過實(shí)踐，學(xué)生用行動(dòng)將愛傳遞，才能更真切，更深刻地體會(huì)人生冷暖更極致地激發(fā)情感，體驗(yàn)“奉獻(xiàn)”的快樂，領(lǐng)略“施比受更有福”的真諦。
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