一
《畫畫我們的教室》是《品德與社會》三年級下冊第五單元“畫畫我們成長的地方”里的第一個主題，課程內容從手拉手活動中一個小伙伴的來信為切入口，從畫教室、畫校園逐步展開地圖學習。本課的活動內容相對來說是比較簡單，教室布置比較單調，從繪畫角度看，三年級學生的繪畫能力還處在豐富的想象力階段，控筆能力和線條的流暢還有待提高，但不能因為內容簡單、教室布置單調，繪畫基本功弱而忽視教學。因為它是本單元的第一課，同時它也是本單元地圖學習的引子，它起著舉足輕重的作用。本節課我主要體現了以下幾點：
1.教師方面：教學內容和活動方式充分考慮開放性、立體性，培養學生的實踐能力和高尚的品德，形成基本的美術和品德素養。以各種豐富多彩的教學活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗，在教授過程中進行專業知識輔導，用易懂有趣的美術知識授課和品德的情感價值觀去指導學生。
2.學生方面：讓學生“樂”在其中：活動設計時主要的基調是“畫”放開學生的手腳，讓學生自主觀察，隨意去畫，學生在自由習作中已經積累了一些繪畫的方法和技能，更在無拘無束中體驗到了繪畫的樂趣。從而增進了學生對班級對學校的'熱愛之情，開發了學生的多元智力。正所謂：興趣是學習最好的老師，只有讓學生學得快樂，使學生從樂中有所悟，這就達到了品德課程的目的。
3.以多元的評價，激發學生的熱情。盡管學生在繪畫的過程中出現這樣、那樣的問題，但老師我在巡視的過程中，所要做的就是對他們發出稱贊的話語、表現出欣賞的神情。始終營造出一個愉悅、寬松的氛圍，讓學生體驗到成功的喜悅。讓學生上臺展示、解說自己的作品，通過自評和他評，既讓學生懂得欣賞自己、懂得去欣賞別人的同時，也表達對成長我們的教室豐富的情感。
這節課不足的地方是：
1、有部分學生的繪畫技巧實在跟不上。
2、本活動小組的合作精神、互助精神沒有體現出來。
二
《品德與社會》課程是在小學低年級開設的一門以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程
《畫畫我們的教室》是三年級的第五單元“畫畫我們成長的地方”中第一課的主題活動。課程內容從虎子來信切入，從畫畫教室、畫校園、畫社區逐漸展開地圖學習，了解和掌握有關畫地圖的初步知識和技能，并通過地圖學習，使學生進一步了解自己的生活環境，增進對自己學習與生活的學校、社區的情感。史老師這節課就是圍繞教學目標精心設計幾個教學環節。
聽了史老師的課，令我大開眼界，我感到史老師的課既務實又佩服，年輕的教師有特色。課件新穎，設計思路獨特，具有創新精神。
本節課充分體現出教師的教學目標能落實，教師按規定的教學內容，有目的、有計劃地傳授給學生，使學生掌握一定知識。一堂課，同樣會點亮很多學生的心靈向前邁進，激發學生熱愛生活的情感，課堂上貼近學生的生活。
在教學過程中，老師在邊欣賞圖邊講述時，就顯露出美術的功底，直到指導學生畫畫教室時，教師的示范更加地把品德與美術融洽在一起讓學生更感興趣，更有挑戰性地跟老師學習體驗一下自己的能力，導致18分鐘的學生創作畫效果突好。學生樂于動腦，動手，學習興趣濃。這個環節使學生進一步了解自己的教室，增進對班集體的情感。同時激發和調動學生的積極性與主動性，突出課堂的參與性、互動性、合作性。在討論和欣賞“寄給虎子的畫”過程中，歸納出畫地圖的一些要素。
但欠缺的是學生說得面不夠廣，老師對學生的語言表達指導得不夠完美。思路還不夠開闊。
回顧本節課，整個教學活動，教師在新課標的指導下采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的教學方式，教學活動層層深入，環環相扣，讓學生在參與活動中得到感悟，在體驗中加深認識，在實踐中情感得到升華。
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