本人這節課選自“義務教育課程標準實驗教科書《地理》七年級上冊第三章天氣和氣候第三節降水和降水的分布”。“降水與降水的分布”，按照教學的目標要求，分為2課時。本堂課為本節的第2課時，主要有以下兩大教學目標：
1、知識和技能：通過自學、討論、讀圖、繪圖等活動設計，增強學生的觀察、操作、實踐能力，并學會從不同的角度思考解決問題。
2、情感態度和價值觀：
（1）通過討論降水變化對人類生產、生活的影響，讓感受生活中有用的地理，對地理學科產生強烈的興趣。
（2）通過探究性問題的設置，激發學生的好奇心，培養學生勇于探索科學的精神。
（3）通過自學、討論等課堂活動，培養學生團結合作的團隊精神。
為實現教學目標，本人從復習鞏固知識入手，通過繪圖、讀圖引入新課，從現象開始到原因分析，引導學生一步步探索知識，解決問題，最后聯系生產生活，使知識得以拓展延伸，運用知識的能力得以增強。
上完這堂課，感覺還是比較成功，學生的表現很好，對知識的掌握也不錯，教學目標得以實現。其中，最大優點我想就是對學生的“親和力”，一直以來，本人堅持走近學生，觀察學生，用眼神與學生交流，感覺他們的知識的掌握程度，以便更好地組織教學。還有就是，對學生裝及時的表揚與肯定，樹立學生的信心，激發他們的學習熱情。
但是，上完這堂課，也感覺到有些需要提高的地方。首先是本人在課堂教學中的語言的表達，覺得有些地方還可以再錘煉錘煉，更精準一些。其次是練習題的設置方面，可以不僅局限于課本，而是有一些重點題型的分析會更好，比如增加一道“地形雨”的相關課堂練習，那就更完美了！
我的聽課一點體會
今天聽了卓老師一節地理公開課《降水和降水的分布》，她獨特的教學風格給了我很多啟發，在這里談談我從卓老師那里學到的一些心得體會。
上課一開始，卓老師通過讓學生繪制中山市的降水量柱狀圖，就將本節課和上節課的主要內容進行了銜接，不僅鍛煉了學生實際動手操作的'能力，還對上節課的主要知識點進行了簡單的回顧。我感覺這個設計很巧妙，一舉兩得。接著，利用學生身邊的實際事例，如中山市的降水情況，引出世界各地降水量分布圖，以特殊事例推及全球各地，這種過渡顯得很自然。在講授主要知識點的時侯，還加大對學生探究能力的培養。如通過課外知識“咸潮”和“雨極”引出影響降水分布的因素，這樣可以讓學生感覺到地理不是背出來的，也是有邏輯推理的。整節課上下來，讓學生感到很輕松，很愉悅，改變了傳統地理教學的枯燥和單純講授，讓學生真正成為了學習的主體。之后對主要知識點進行了歸納總結，使得一節課有收有放，相得益彰。
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