本課教學(xué)內(nèi)容是讓孩子知道空氣對生命的意義。因此我定下教學(xué)目標為知道空氣對生命的意義。通過教學(xué)過程讓孩子了解：（1）通過體驗性探究活動感受空氣對人的重要性。（2）學(xué)習(xí)對比實驗的方法。（3）學(xué)習(xí)搜集資料、進行調(diào)查和進行網(wǎng)上交流的方法。從而形成珍愛生命和保護空氣環(huán)境的情感。
本教學(xué)設(shè)計意圖是：本課從我們每時每刻都在呼吸著的空氣，并在“豆子發(fā)芽”實驗過程中以及通過查閱資料了解“水里的動物需要空氣嗎？”，讓學(xué)生體驗不同學(xué)習(xí)方式的同時，獲得生命離不開空氣的認識；最后通過上網(wǎng)學(xué)習(xí)，與更多的小朋友進行交流“我們需要什么樣的空氣環(huán)境？”，把保護大氣環(huán)境的教育自然地滲透其中，以期形成對自然環(huán)境的珍惜和愛護，有正確的情感、態(tài)度和價值觀。
通過指導(dǎo)學(xué)生進行體驗、對比實驗，搜集信息、討論等活動，了解生命與空氣的.關(guān)系。同時教給學(xué)生收集和整理信息的科學(xué)方法。即引領(lǐng)學(xué)生通過實際感受，體驗空氣對于生命的重要性，并通過經(jīng)歷收集和整理資料的過程，體會運用資料也是科學(xué)探究的重要方法。使學(xué)生潛移默化地受到保護空氣、珍愛生命的情感、態(tài)度與價值觀的教育。
教學(xué)流程
情景引入——體驗活動——交流討論——對比實驗——得出結(jié)論——收集資料——拓展。
反思：教學(xué)過程中孩子學(xué)習(xí)積極性很高，能夠達到教學(xué)目的。但是由于天氣比較寒冷因此培養(yǎng)豆子過程中出現(xiàn)了變量，我適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)孩子隨變化而做到補救措施。
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