本課屬于“設(shè)計應(yīng)用”領(lǐng)域，我以同學(xué)們所熟悉的紙盒包裝設(shè)計作為本課的重點同學(xué)們對它比較熟悉，它既方便我們購物，又展示了商品的品牌形象，而且易于制作好的包裝就是一件藝術(shù)品。本課要求學(xué)生知道設(shè)計與生活的關(guān)系，在生活中的應(yīng)用及功能；學(xué)會紙盒包裝的機構(gòu)設(shè)計與制作方法，并發(fā)揮想象力，設(shè)計出造型新穎美觀的手提袋。
在教學(xué)時，我首先我創(chuàng)設(shè)了這樣的情境：“母親節(jié)快到了，我送了母親一份小禮品，”并把一個典型的禮品包裝盒展示給學(xué)生們。實物的展示無不給學(xué)生帶來驚訝和羨慕的目光，我趁勢利導(dǎo)，介紹這個包裝盒的特點，并適時滲透自己的情感，從而揭示課題。然后運用PPT介紹各種類型的產(chǎn)品包裝如便攜式、展示式、，分析包裝的特點、圖案和用途，互相交流自己喜歡的提袋設(shè)計。通過這個環(huán)節(jié)，同學(xué)們能了解包裝的功能，設(shè)計與生活的關(guān)系，美觀實用，詮釋品牌的理念，而且好的包裝就是一件藝術(shù)品。接下來一起研究紙盒包裝圖案及造型的設(shè)計。在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生們先分析提袋裝飾圖案的色彩搭配、裝飾位置以及圖案的抽象與夸張。接下來分析不同的提手設(shè)計方法，有用繩帶來做提手的，有用刻挖的方法設(shè)計提手的，還有用粘貼的方法設(shè)計提手的。最后一起研究紙盒的結(jié)構(gòu)設(shè)計圖，通過觀察發(fā)現(xiàn)提袋四個側(cè)面和一個底面的大小位置的特點，并合作來畫梯形等不同造型提袋的展開圖紙。
在制作過程中，有的同學(xué)是用舊提袋改裝或裱糊來重新設(shè)計的，問題不大，重點在裝飾圖案的設(shè)計。有的用包裝紙或掛歷紙先畫展開平面圖，再粘貼起來，最后裝飾。這樣來設(shè)計的同學(xué)，問題錯誤花樣百出。他們只是在模仿，沒有創(chuàng)新；畫的展開圖對著的兩個側(cè)面寬度不一樣；長方形的`面畫歪了，不標準了；底面畫的太窄了，粘貼時封不起底來；要不然就是畫好圖粘不起來，不知道誰和誰貼一塊；有的干脆不做五個面的，兩個面粘起來，愁得我頭都大了。也有的同學(xué)很靈巧，立體空間感強，專門幫同學(xué)畫展開平面圖紙，畫的又快又準確；剩下的粘貼、裝飾讓其他人來做。有的學(xué)生直接用包裝紙來制作的提袋非常美觀實用。
每個孩子的動手能力和空間感都不一樣，有的孩子可能需要很長時間才能完成，對于這些孩子，給他們充分的時間，他們就會在不斷的錯誤與探索中學(xué)會并掌握的。
在教學(xué)中我的不足之處在于整個課堂不夠活躍，我對于學(xué)生的激勵性語言也不夠，是課堂氛圍受到影響，在以后上課的過程中要加強鼓勵性語言，整個過程再生動新穎，提高學(xué)生上課的積極性，踴躍性。
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