本節(jié)課是學(xué)生初次利用列方程來解決實際問題，應(yīng)首先從例題上引導(dǎo)學(xué)生觀察，從而發(fā)現(xiàn)例題與之前所學(xué)的方程有所不同，之前列方程時題目中未知數(shù)x已經(jīng)有了，直接看出x表示那個量，而例題中并沒有x，從而引導(dǎo)學(xué)生了解到，要列方程必須把其中的未知量假設(shè)為x，從實際中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)列方程解決問題時有“設(shè)……為x…”的必要，不至于出現(xiàn)在列方程時不寫“解：設(shè)……”的情況。
另外教材只要求掌握“未知數(shù)不是減數(shù)和除數(shù)的.方程”的解法，在練習(xí)時，如：練一練第1 小題，學(xué)生中很多人列出了這樣的方程：36－x＝2.5，方程列的是沒有任何問題的，但是應(yīng)該怎么解呢？是否該向?qū)W生講解方法？還是讓學(xué)生把此方程改成教材要求的那樣的方程？如果要改成教材要求的方程，那就是在向?qū)W生傳達這樣的思想：這樣的列法是不被認可的，那么以后在學(xué)習(xí)“未知數(shù)是減數(shù)和除數(shù)的方程” 時，學(xué)生的思維那不就和現(xiàn)在沖突了嗎？希望有人能解釋！如果需要向?qū)W生講解，那該怎么講解？講解到什么程度？而且類似的問題在其后的練習(xí)中不斷的出現(xiàn)，困惑中�。。�
【列方程解決實際問題教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《列方程解決實際問題》教學(xué)反思12-08
《列方程解決實際問題》教學(xué)反思03-30
《列方程解決實際問題》教學(xué)反思05-13
《列方程解決實際問題》教學(xué)反思01-15