一、教材反思：
教材選自大班《領(lǐng)域.語(yǔ)言.找找字的伙伴》,由于本班幼兒接觸偏旁較少,因此設(shè)計(jì)《有趣的漢字》作為《找找字的伙伴》的第一課時(shí)，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“氵”這一偏旁。
二、目標(biāo)的反思：
1、在快樂(lè)的游戲中，對(duì)識(shí)字產(chǎn)生興趣，并認(rèn)識(shí)漢字：江、河、湖、海洋。
活動(dòng)設(shè)計(jì)上，我以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，從字寶寶在樹(shù)上、字寶寶摔倒了、字寶寶下去洗澡、字寶寶在哪里、字寶寶找朋友，都是以字寶寶和幼兒玩游戲的口吻，幼兒都充滿(mǎn)著濃厚的興趣，并在游戲中掌握漢字。
2、通過(guò)比較共同特征，懂得“氵”這一偏旁的名稱(chēng)，知道有“氵”偏旁的字很多都與水有關(guān)。
通過(guò)字寶寶洗澡，引出“氵”通過(guò)對(duì)比比較重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“氵”，結(jié)合課件中的江、河、湖、海洋畫(huà)面，幼兒理解這些帶“氵”的漢字和水有關(guān)，通過(guò)找“氵”的漢字以及教師的小結(jié)，幼兒理解“氵”偏旁的字很多都與水有關(guān)。
以上兩點(diǎn)目標(biāo)基本達(dá)成。
三、活動(dòng)過(guò)程反思：
1、豐富的游戲。以往的早期閱讀，上課形式比較枯燥、單一，孩子的積極性相對(duì)比較不高。為能充分激發(fā)幼兒對(duì)識(shí)字的.興趣，我采用游戲形式，讓孩子在玩中學(xué)。課件的合理運(yùn)用，更進(jìn)一步激發(fā)幼兒興趣，活動(dòng)過(guò)程中，幼兒始終能保持濃厚的興趣。
2、環(huán)節(jié)的動(dòng)靜結(jié)合。先讓幼兒觀(guān)看課件，然后分組操作，集體表演，最后自由找朋友，讓孩子在動(dòng)靜交替中體驗(yàn)識(shí)字的樂(lè)趣，并學(xué)會(huì)聽(tīng)教師的口令。
3、存在不足：對(duì)孩子課堂的觀(guān)察還不夠。在分組找“氵”偏旁的漢字時(shí)，期中一組幼兒的合作意識(shí)不強(qiáng)，沒(méi)能及時(shí)引導(dǎo)，在評(píng)價(jià)時(shí)，也可以針對(duì)“他們?yōu)槭裁礇](méi)能很好的完成”進(jìn)行評(píng)價(jià)，進(jìn)而加強(qiáng)他們的合作意識(shí)。
四、同事的幫助
比賽雖然結(jié)束了，但是讓我更深刻的感到集體的重要性，同事們的多次研討、出謀劃策、以及到場(chǎng)鼓勵(lì)，都給了我更多的信心，感謝的我同事們。
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