情境描述：
猜猜誰來了？出示實物烏龜，說說烏龜長什么樣子？引導幼兒用正確的語言進行表述。
讓幼兒自由的在桌上爬行，讓幼兒嘗試用手去摸烏龜的身體，說說摸到的感覺。（殼是硬硬的，頭，腿，尾巴可以縮進去）。討論烏龜喜歡吃什么？生活在哪里？最大的特點是什么？觀察烏龜受到刺激后的反應如何？引導幼兒用不同的方式和小烏龜打招呼。
評價分析：
新〈綱要〉指出：我們要引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的期望。小烏龜是小朋友們耳熟能詳的小動物，也是小朋友十分喜歡的小動物，在班級的自然角里烏龜是必備的小動物之一，小朋友每天在那觀察：小烏龜在水里自由地爬呀、游呀、、、還會給它喂食。快看呀，小烏龜要爬出來了，它的嘴張的好大啊、、、、。所以在設計本次活動的時候，在目標的制定、活動的準備、環節的.設置上，都做了精心的準備，希望在活動中通過觀察、發現、探索、游戲等形式，發展幼兒的觀察能力、探索能力。活動設計的兩個目標：讓幼兒喜歡烏龜并愿意接納它們；通過觀察，讓幼兒發現烏龜外形上明顯的特點。目標在活動實施中基本達成。
所思所悟：
在活動環節的實施過程中，我設計了以游戲和討論的方式展開活動，以摸一摸，敲一敲、碰一碰，爬一爬、翻一翻，游一游等環節組成，幼兒參與活動的積極性很高，小烏龜身上有什么？當我把問題拋給幼兒時，幼兒馬上告訴我，說：“小烏龜有頭、有四只腳、有背殼、還有花紋、、、”答案豐富多彩，孩子們探索欲在不斷地增長，烏龜肚子上的是什么？為什么它會游泳？為什么小烏龜生活在魚缸里？問題一個接一個，孩子們最感興趣的是學習小烏龜走路，在引導幼兒觀察烏龜如何爬行時，孩子們紛紛進行了模仿，一個跟著一個，活象一只只小烏龜。在第二課時中，為了讓幼兒能更形象的模仿烏龜的動作，我特意準備了兩段風格不同的音樂：第一段快速活潑，第二段緩慢滑稽。讓幼兒運用肢體語言根據音樂大膽創編烏龜的動作，體驗創編的樂趣。幼兒一個個隨著音樂的節奏，或快或慢，或跳或爬，我還有意的在他們的背上敲一敲打一打，幼兒馬上就會把頭、手、腿縮進去，蹲在地上蜷成一個球，烏龜的特點讓幼兒們模仿得活靈活現，所有的幼兒都能積極的參與到活動中，活動收到了意想不到的效果！
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