本節課是在學生已對除法的含義有了初步的體會，對用2～9的乘法口訣口算表內乘法和用2～5的乘法口訣口算表內除法這兩方面知識有了一定的基礎上進行的。在這次的教學中，我覺得自己以下幾個方面做得比較好：
一、創設生動活潑的情境進行教學，提高學生的學習興趣，激發學生的求知欲。教學中靈活地創設了“分房子、解密碼、過冬、分圣誕禮物”四個教學情境，根據學生已有的知識經驗，探究新知，通過觀察比較去探索比較的方法，通過學生自己嘗試體驗，教師的啟發引導，學生的參與活動，促進學生的發展，使學生體驗比較大小方法多樣性，體會數的規律。使教學結構合理、科學，充分調動了學生的積極性，體現了學生的主體地位！
二、教學過程中，通過小組合作，交流思維過程，形成解決問題的一些基本策略，利用口訣求商，體會除法與乘法的內在聯系。內容的`呈現層層遞進，滿足了學生多樣化的學習需要，使不同的人在數學學習上得到不同的體驗和發展。
三、問題設計和日常生活緊密聯系，使學生初步意識到現實中蘊含著大量的數學信息，數學在現實世界中有著廣泛的應用。使學生更有動力去學好數學！但是自己在處理細節方面還是不夠的。比如在引導學生回答問題時，應該從正面引導比較合適。比如鼓勵學生多參與回答問題，可以說已經有那么多小朋友舉手幫助老師解決難題，老師真是太高興了，誰還愿意幫助老師呢？這些是我在今后的教學中應該注意的，只有注意細節，才能讓學生真正成為學習的“主人”！
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