《松坊溪的冬天》這篇課文在選擇材料和材料安排上很有特點，他選取了松坊溪的三個畫面，營造了空靈雅致的意境。
教學時，我結合本單元的作文訓練項目，沒有過多的去分析課文內容，只是在寫作特點上做了一些安排，從而使學生在今后的作文中有所啟發。提醒學生值得注意的第一點是：作者截取了松坊溪初冬、雪景、雪后松坊溪的美景以及溪中彩魚兒游得歡的情景。作者截取這三個畫面，顯然是作者在選擇材料上做了精心的處理的，因為對于我們的學生來說，他們只會直奔“冬天”這一方面寫作，這樣的審題面很窄，說不出什么精彩的內容來。第二點是在材料安排上也是作者的匠心獨運。比如作者在描寫“初冬”這一畫面時，著重抓“色彩”，突出初冬時“色彩絢麗”的'特點；在描寫“雪景”這一畫面時，著重抓“形狀”，是分雪飄落時的形態和飄落下來后溪石被覆蓋后的形狀來突出雪景的“形狀絢麗”的特點；在描寫“雪后松坊溪的美景以及溪中彩魚兒游得歡的情景”這一畫面時，作者運用了“對比”，用地面雪景與溪中彩魚進行對比，這一靜一動的對比，顯得非常生動，突出了這幅畫面“對比生動”的特點，這樣選擇和安排材料，顯得文章結構分明，條理清晰，值得我們借鑒。
當然，對于課文內容的學習也不是忽略不計，而是對重點段進行了探究。比如，在學習第二幅畫面時對“那溪石上都覆蓋著白雪了：好像有一群白色的小牛，……好像溪中生出好多白色的大蘑菇了。”讓學生談談這樣寫的好處，突出文章重點段的學習。
我認為，這樣既可以了解課文內容，又學到了寫作方法。真是一舉兩得。何樂而不為呢？
