在讀課文時，會遇到很多的長句子。要讀懂這些長句子，就要教給學生一定的方法。我在課堂教學中主要先讓學生想一想：句子的主要意思是什么“誰干什么”或“什么怎么樣？”其實就是抓住句子的主干，與縮句練習是一樣的；假如遇到有幾個逗號隔開的長句子，也可以用相同的方法，不過還要注意句子各部分對整個句子的意思表達起什么作用。
在實際的教學過程中，感覺抓住理解長句子的意思，先想一想句子的主要意思，利用縮句的方法來理解，學生比較容易接受；特別時讀懂由幾個逗號隔開的長句子，也個一用同樣的方法，這對學生對句子、對課文的理解由很好的`幫助顧，特別時一些理解能力比較落后的學生，幫助特別大。比如：在教學句子“1991年5月1日，……..”這句話時，學生通過閱讀認識到句子中有許多修飾的成分，有表示時間的，有表示地點的，有表示數量的…….等等，讀句子時，只要把它們一一區別開來，很快就能抓住句子的主干是“目光注視著天安門。”
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