教學(xué)《認識幾分之幾》這節(jié)課的要求是使學(xué)生會比較簡單的同分母分數(shù)的大小,加深學(xué)生對分數(shù)含義的理解,培養(yǎng)學(xué)生的觀察,比較能力和小組合作意識。
這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，課前交流，是檢查課外作業(yè),學(xué)生匯報所發(fā)現(xiàn)的問題(2/5的涂色部分比3/5的涂色部分小)。自主探索:看圖例10的掛圖,觀察交流,匯報(分組交流)投影反饋,這是利用多媒體演示形象直觀,有利于比較1/4和3/4部分的大小。放手讓學(xué)生直觀的觀察,明確1/4小于3/4。練習(xí)應(yīng)用━質(zhì)疑問題,全課總結(jié);練習(xí)既能鞏固新知,訓(xùn)練思維,又能為學(xué)習(xí)分數(shù)加減法做好鋪墊。課外作業(yè)的設(shè)置，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和綜合思維能力。
這節(jié)課的教學(xué)過程:一。課前交流，是檢查前節(jié)課布置給學(xué)生的課外作業(yè)(涂色2/5和3/5的兩張同大的圓形紙片)。學(xué)生很出色地完成了任務(wù)。讓學(xué)生說說自己染色后發(fā)現(xiàn)了什么問題。為學(xué)習(xí)新課分數(shù)大小比較做好鋪墊。二。自主探索:1。學(xué)習(xí)例10左圖,①準備同大的兩張圓紙片,分別折出它的1/4和3/4,涂上顏色。②投影反饋。③讓學(xué)生觀察比較涂色部分,小組交流─小組推算指名說說發(fā)現(xiàn)了什么。這樣放手讓學(xué)生折出分數(shù),并涂是顏色,在直觀中獲得比較大小的感性認識，投影反饋,多媒體演示形象直觀,有利于1/4和3/4表象的形成,通過直觀━小組交流━指名說說組里的想法,體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)的思想。明確了1/4＜3/4。三。練習(xí)應(yīng)用,質(zhì)疑問難,全課總結(jié):練習(xí)以獨立為主,同時對有困難的學(xué)生給予指導(dǎo),因材施教。注重練習(xí)的針對性,注意學(xué)生的'差異性，使“雙基”教學(xué)目的落到實處。四。課外作業(yè),開發(fā)題的設(shè)置,有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和綜合思維能力。又有利于培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)思維方法的多樣性和多層面、多角度考慮問題的能力,這正是新課改中大力提倡的練習(xí)方式之一。
這節(jié)課的教學(xué)活動,教學(xué)中,現(xiàn)代信息技術(shù)的參與，投影。物體實物(兩個同大的圓紙片),更直觀地為學(xué)習(xí)新知識提供了認識表象,有利于學(xué)生更樂意投入到現(xiàn)實的、探索性的教學(xué)活動中去。這樣使學(xué)生體驗教學(xué)活動充滿著探索和創(chuàng)造,使學(xué)生在不斷的探索中獲得成功,教師既是引導(dǎo)者,也是組織者。對練習(xí)題處理不面面俱到，重點輔導(dǎo)少數(shù)學(xué)生，總結(jié)留給學(xué)生說,教師加以完整歸納，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
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