《聰明以外的智慧》中的第一框和第二框《態(tài)度決定未來和習(xí)慣造就成功》，不管是單純的從知識點來看還是對學(xué)生情感、價值觀的培養(yǎng)及能力的訓(xùn)練都比較重要，是需要詳細(xì)講解讓學(xué)生體驗掌握的。
在課堂教學(xué)后，我發(fā)現(xiàn)了自己身上的一些教學(xué)問題。
第1，在提問上，有時候因為考慮著一節(jié)課的內(nèi)容比較多，擔(dān)心完不成，就一味地去追尋任務(wù)的完成，而忽視了提出問題后，給予學(xué)生充分的思考時間，導(dǎo)致學(xué)生思維沒有得到很好的訓(xùn)練，答案也只有少部分學(xué)生能回答的出，這也是需要調(diào)整的一個地方。
第2，對于教材中重點知識的'講解沒有能夠很突出、細(xì)化的講解，仍然是像平常知識點一樣，應(yīng)該分出輕重講解，對于難點如何突破也應(yīng)該仔細(xì)思量。
第3，在提問后，讓學(xué)生回答問題的時候，也有點趕時間或者是有時由于學(xué)生回答的不對，出現(xiàn)了中途打斷學(xué)生的回答的現(xiàn)象，且對學(xué)生的回答沒有適當(dāng)給予以點評，這不利于學(xué)生積極性的發(fā)揮，反而會打消某些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在以后的教學(xué)中，盡量不再出現(xiàn)類似的情況發(fā)生。
第4，在課堂內(nèi)容的教學(xué)順序上，由于我采用讓學(xué)生來提問的方式，有時知識點就會錯亂，沒有注意邏輯。我覺得在這點上，不管學(xué)生提的問題的知識點時怎么走的，我應(yīng)該加強引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)那些知識的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，這是我需要加強改進的地方。
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