這節(jié)課作為一次公開亮相課，我感覺上的很成功，這是我教學(xué)方式的一次大的轉(zhuǎn)變，“小組協(xié)作學(xué)習(xí)”的教學(xué)方式在我心目中早已顯現(xiàn)，但很少使用。老感覺時(shí)機(jī)不成熟，小組只留于形式。近些年經(jīng)常聽課學(xué)習(xí)，看到他人課堂組織有序，習(xí)題設(shè)計(jì)層次性很科學(xué)，學(xué)生討論有序，有熱情。說實(shí)話，當(dāng)時(shí)心里非常羨慕。我想人家為什么課堂這么有序？學(xué)生激情為什么這么高？一系列問題用現(xiàn)在我的腦海里。
自己必須邁開第一步，我在平常的教學(xué)中就開始實(shí)施自己計(jì)劃已久的“改革”方案，讓自己的課堂教學(xué)“小組協(xié)作學(xué)習(xí)”的教學(xué)方式逐漸生態(tài)化。雖然這次課上的可能不是最好，出現(xiàn)了一些細(xì)節(jié)問題，但我這種教學(xué)方式，受到好評(píng)，這就是成功！
在上課的過程中，雖然備課的時(shí)候自己精心的去準(zhǔn)備，但我有時(shí)還會(huì)表現(xiàn)出無助，對(duì)學(xué)生一些突如其來的問題，對(duì)班里一些不守紀(jì)律的學(xué)生等等，有時(shí)感覺不知所措。我會(huì)在今后的教學(xué)過程中不斷的改變，不斷的完善自己。
優(yōu)點(diǎn)：
1、課題引入切近生活，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣;
2、敢于創(chuàng)新，打破教師“滿堂灌”的教學(xué)模式，采用小組協(xié)作，能調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體現(xiàn)了學(xué)生在課堂上的主導(dǎo)地位；
3、小組討論設(shè)置合理，有序；
4、小組討論過程中能夠關(guān)注弱勢(shì)群體，激勵(lì)本組學(xué)生積極思考；
5、語言比較清晰，簡潔；
6、教學(xué)常規(guī)規(guī)范，教學(xué)組織有序；
不足：
1、課堂管理能力相對(duì)較弱，沒有得到學(xué)生內(nèi)心的認(rèn)可；
2、課堂時(shí)間分配不科學(xué)，
3、重難點(diǎn)，中考動(dòng)向很難把握；
4、課堂問題設(shè)計(jì)，小組討論時(shí)間的`控制不太好；
5、課件背景的顏色與字體的顏色對(duì)比不明顯，沒有視覺吸引力；
6、要科學(xué)運(yùn)用課件，做好板書與課件分配，取舍；
7、課堂容量有點(diǎn)少，濾紙的構(gòu)造沒有講出，導(dǎo)致后面問題的冷場(chǎng)。應(yīng)注意個(gè)知識(shí)體系之間的相互聯(lián)系；
8、課堂落實(shí)不好，學(xué)生的筆記沒有很好的給上。
轉(zhuǎn)變：
1、認(rèn)真鉆研教材，課標(biāo)，中考說明；
2、定期做中考真題，逐步分析中考動(dòng)向；
3、增強(qiáng)自身課堂管理能力，掌控課堂的能力；
4、在備課上深下功夫，只有備好課才能上好課；
5、科學(xué)的設(shè)置問題情境，問題應(yīng)緊扣課題重難點(diǎn)；
6、合理的分配課堂時(shí)間，在備課時(shí)就應(yīng)該提前設(shè)計(jì)好，上課時(shí)要做到心中有數(shù)；
7、堅(jiān)持按時(shí)寫高質(zhì)量的反思，并不斷的轉(zhuǎn)變；
8、有機(jī)會(huì)多向有經(jīng)驗(yàn)的的老師請(qǐng)教、交流。
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