今天我們學習了Unit5 Whose dog is it? PartB Read and write 一課。總的來說學生掌握情況還可以。本課用到最多的就是動物單詞，所以在剛開始上課的時候我就和學生一起通過唱歌，描述圖片和所知道的動物復習了這類詞及現在分詞形式。既可以讓學生發揮自己的想象力去描述，又可以擴大學生詞匯量，還可以復習到句型，為學習新知做好了準備。
在本課中有一個比較重要的句型就是I’m dancing/…… like a bear/……在講解過程中讓學生看圖描述，也可做出相應動作，其他學生在看和聽時會加深對句子和句意的理解。為提高學生的邏輯思維和語言表達能力，不斷的給學生提出問題，然后在學生做出基本的回答之后再進行詳細描述，發散學生思維。事實證明這種方法要好于呆板的只念句子，效果也很明顯，這樣學生的思路就寬起來，對知識的掌握有很大幫助。
在作業的布置上我讓學生回家把這個小故事復述出來，起到了知識延伸的作用，這樣課上和課下有機的`結合起來了。
學習英語一個重要的目的是運用英語進行交際，因此，語言訓練中應多開展二人活動。讓學生就某一動物、某一場景、某一圖片等進行一問一答形式的對話。本節課上這類活動涉及的較少，基本都是師生互動，學生少了提出問題的機會。
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