作家筆下的燕子 同樣寫動物，作家就是作家，總會有獨到的眼光。 課文一開始——一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，這就是活潑機靈的小燕子。
寥寥幾筆，就勾勒出活潑機靈的小燕子形象。仔細品品，這段文字不僅語言精練，而且，抓住了燕子的特點，描寫得特別傳神。教學中，我讓孩子們也來當一回小作家，抓住一種動物，仿照文中的敘述方式，來說一說它的外形熱點。旨在習得語言、習得方法。 第二小節，為什么要寫呢？明明是寫小燕子，可是卻偏偏要寫爛漫無比的春光。
細細品味，把小燕子置身于這樣一個美好的意境中，才更顯出小燕子的活潑可愛呀！作者不會無緣無故寫景。這一小節中，還有不少字眼，值得細讀慢品。讓孩子們說說自己的感受，一幅生機盎然的`春景圖就展現在了眼前。 第三、四自然段，燕子的活動和休息，一動一靜，燕子的活動，兩種姿態，“斜著身子在天空中了掠過，唧的一聲，已由這邊的稻田上，飛到那邊的柳樹下了。”飛行之快。還有一種“橫掠過湖面，剪尾或翼尖偶爾沾了一下水面，那小圓暈就一圈一圈地蕩漾開去”，多么輕巧。 教學中，讓孩子們靜思默想，說說自己的感受，描繪腦海中浮現的畫面，讀讀品品中，燕子的形象在孩子們的心中活潑機靈起來。
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