教學反思：
一、動手導入，調動了學生學習的積極性。
本節課教學學內容是對于數學符號“＝”“＞”“＜”的認識，對于一年級的學生來說，雖然在幼兒園已經認識了大于號、小于號和等號，但這些知識是不夠嚴密，需要在教師的引導下整理、深化，構建嚴密數學網絡，所以引入新課時盡可能地發現學生的已有基礎和認知不足，充分體現以學生為主體。為此設計讓學生從身邊的生活入手，為學生主動學習創設了良好的氛圍。
二、科學規范的書寫方法和有趣的兒歌，讓學生輕松掌握了本節課的學習內容。
通過本課學習，要讓學生知道誰比誰大，誰比誰少，知道等于號、大于號、小于號的表示方法，并且能用把幾個數字正確地表達出來。教學中教師用田字格給出了書寫的`位置，給學生留下了深刻的印象。學生往往在讀符號時會出現錯誤，如不清楚都應該從左往右讀、只會寫不會讀等等。所以，用一首兒歌“大口朝前大于號，尖尖朝前小于號；大于號、小于號，開口對著大數笑”讓學生加深了對“＞”“＜”記憶。
三、關注問題情境的創設，激發學生的求知欲和學習興趣。
在本課的教學中，教師根據一年級學生的心理特點，設計了拔河比賽為什么還沒開始，同時讓學生自己動手擺小圓片，讓他們在輕松、愉悅的課堂氛圍中自覺主動地接受新知識。
四、不足之處
1.在布置問題的時候問題意思表達不清楚，說的不夠細致。因為是一年級的孩子，導致學生很茫然，不懂老師的問題。回答問題的時候要讓孩子思考，給孩子一定的思考時間。這個時候可以采取多種方式，比如請同學們靜靜思考一分鐘；同桌兩個人互相說說看；同桌討論；小組交流等等。
2．學生操作的環節有誤，應該在一開始拔河比賽圖片出現之后，引出問題，然后引導他們動手擺一擺，比一比，給學生留足思考的空間。
3．教孩子用學具。用學具的課很容易分散學生的精力，老師在讓孩子動手的時候應該把問題描述的很清楚，告訴孩子們我們用一個圓片來表示一個小朋友，紅色代表左邊，綠色代表右邊，比一比，看誰擺的最清楚。要學會組織孩子，在學具用完的時候及時要求把學具收起來，及時有效地組織好課堂。
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