從開學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)有四個(gè)月的時(shí)間了，我和小二班的寶貝一起成長(zhǎng)、一起進(jìn)步，剛進(jìn)入班級(jí)的時(shí)候，對(duì)我非常有挑戰(zhàn)的是與一個(gè)孩子的溝通問(wèn)題。還記得我第一次和他交流的時(shí)候，我說(shuō)了好多的話，而他卻不看我，也不和我說(shuō)話，甚至我的話還沒(méi)有說(shuō)完，他就跑走了，真的讓我感到了一種排斥感，這也是我從來(lái)沒(méi)有遇到過(guò)的情況。后來(lái)我漸漸的'發(fā)現(xiàn)，他是一個(gè)很有自己的想法、比較內(nèi)向、不愿表達(dá)，但是渴望交流的的孩子。但我又發(fā)現(xiàn)，他與小朋友就會(huì)很自如的交流，平時(shí)上課的時(shí)候也可以，為什么只要是早上就對(duì)我們沒(méi)有一句話呢？我曾嘗試著和他好好交流，但結(jié)果都是一樣，沒(méi)有得到他的任何話語(yǔ)。我真的不知道怎樣才能讓他開口，才能打開我和他之間的那扇門，讓他早上可以大聲和老師打招呼做個(gè)懂禮貌的孩子。
盡管這樣，我并沒(méi)有放棄，還是像對(duì)待其他孩子一樣，主動(dòng)和他問(wèn)早，在各項(xiàng)活動(dòng)中主動(dòng)與他溝通，總感覺效果不大。這種情況一直持續(xù)到這個(gè)月末。一天早上，我一樣在門口迎接他和他問(wèn)好，突然聽到了他大大的聲音：“老師，早上好！”當(dāng)時(shí)我真的很詫異，他沒(méi)事似的搬著小椅子去座位了，而我卻站在那高興了好一會(huì)！從他看我的眼神中，我能感受到他對(duì)我的小小陌生感沒(méi)有了，從他的心底里喜歡我這個(gè)老師，我也能享受和小朋友一樣的“待遇”了！這只是一件微不足道的小事，但對(duì)我來(lái)說(shuō)卻印象深刻，也使我明白孩子的心是不能強(qiáng)求的，對(duì)待孩子要學(xué)會(huì)耐心的等待，等待你走進(jìn)他的心，等待孩子成長(zhǎng)，給孩子成長(zhǎng)的時(shí)間，只要有愛心和耐心，孩子們就會(huì)給我們更大的驚喜。現(xiàn)在的小二班對(duì)我來(lái)說(shuō)，并不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單意味著一個(gè)班級(jí)，而是我的家，我愛家中的每一個(gè)孩子！
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