每學期學校都要求每位教師聽課十節(jié),并且寫聽課記錄,還要對每節(jié)課進行評課,我認為這是一項很好的活動,對我們的幫助很大,每次評課中我都有汗顏之感，我平常的課一定也漏洞百出,因此吸取別人的長處,改進自己的`不足,使每位教師都進步不小。
事實上,聽課評課作為一種發(fā)現(xiàn)、思考和提煉的教學研究活動，能有效地促進聽課者和上課者教學能力的提高。因此，近年來我們教育研究活動更注重在教師教學經(jīng)驗的總結反思中，實現(xiàn)教學過程的優(yōu)化。常見的方法有：聽課評課,寫教后記，反思錄。它們不僅有助于教師教學水平的逐步提高，而且還有助于提高教師提高發(fā)現(xiàn)問題的敏銳性。
那么，怎樣才能有效地提高聽課的質量呢？
（1）課前了解聽課內容、結合自己的教學實際，確定聽課重點；
（2）聽課過程中善于發(fā)現(xiàn)問題，提出有價值的教學問題，思考改進方法；
（3）課后做出總結、分析,評課中將有價值的建議記錄下來,并實施到自己的教學中去。
蕭恩說過，當我們的聽課整合理論與實踐、思想和行動時，它就是一種“思想和行動的對話，通過這一對話過程讓我們變得更有技巧”。
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