1、讓教學內容活起來。
我在教學土地面積單位時，由于這部分內容比較抽象，我不是直接告訴學生10000平方米就是1公頃，而是根據學生的年齡特點，把枯燥抽象的數學知識，以生動形象有趣的形式表現出來，讓他們感到數學好玩，數學就在自己身邊。這節課我帶領學生走出教室，測量學校的操場，看夠不夠1公頃，讓學生體會1公頃有多大。讓學生在玩中學會了新知。
2、讓“情境教學”走進課堂。
這部分知識相對枯燥，創設生動有趣的情境更能心因學生生動高效的.參與學習。在這樣的環境中學習，學生必然從中獲得豐富的學習體驗。他們體驗到生活中存在著數學知識和數學問題。體驗到合作學習的樂趣和成果，體驗到自己成為學習主人的樂趣。
存在問題：雖然知道了土地面積單位公頃和平方千米，但到實際應用時卻用不好，不知道換算單位名稱，在以后教學中要及時強調。
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