大班語言小猴的出租車大班教學(xué)反思

2024-11-22 教學(xué)反思

　　在辦理事務(wù)和工作生活中，我們要在課堂教學(xué)中快速成長，反思意為自我反省。反思要怎么寫呢？下面是小編收集整理的大班語言小猴的出租車大班教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。

　　大班語言小猴的出租車大班教學(xué)反思1

　　《指南》將3-6歲孩子的語言發(fā)展分為傾聽與表達(dá)，閱讀與書寫兩個(gè)子領(lǐng)域。其中在“閱讀”這一領(lǐng)域中，對5-6歲幼兒發(fā)展指標(biāo)中就明確提出：“能根據(jù)故事的部分情節(jié)或圖書畫面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展，或續(xù)編、創(chuàng)編故事。”由此可見，續(xù)編故事是適宜大班開展的語言講述活動(dòng)之一。

　　在今天的《小猴的出租車》語言活動(dòng)中，活動(dòng)目標(biāo)二正是本次活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)所在，讓幼兒嘗試根據(jù)故事的內(nèi)容創(chuàng)編其他小動(dòng)物們來做小猴出租車的`故事。活動(dòng)的難點(diǎn)的解決，需要教師在活動(dòng)前面的環(huán)節(jié)作好鋪墊，層層深入，幫助幼兒梳理講述的思路。如我提問幼兒：誰想去坐小猴的出租車？不過發(fā)生了一件什么事情？（追問：他們是怎么說的？）小猴想了什么辦法？最后怎么樣了？再猜測第二段：蛋寶寶會說什么？小猴會想什么辦法？最后怎么樣？從前半部分的理解中，幫助幼兒梳理續(xù)編情節(jié)講述的順序。

　　《指南》在傾聽與表達(dá)這領(lǐng)域內(nèi)容中，對5—6歲幼兒講述能力發(fā)展中就提出“講述時(shí)能有序、連貫、清楚地講述一件事情，講述時(shí)能使用常見的形容詞、同義詞等，語言比較生動(dòng)。”在今天創(chuàng)編的環(huán)節(jié)中，我讓幼兒根據(jù)“小動(dòng)物會怎么說”“小動(dòng)物會怎么做？”“故事最后會怎么樣？”三個(gè)要求來創(chuàng)編故事。為了讓幼兒更好地把握要求，理解故事創(chuàng)編和講述的思路，我運(yùn)用了圖片的幫助，讓幼兒觀察畫面，猜想教師的要求是什么，然后再大膽講述自己的理解。在這個(gè)觀察的過程中，幼兒就會主動(dòng)地把畫面與文字的意思結(jié)合起來，創(chuàng)編講述也就更加清晰有條理。

　　大班語言小猴的出租車大班教學(xué)反思2

　　語言活動(dòng)《小猴的出租車》一節(jié)比較成熟的課，它是一個(gè)以故事情節(jié)為線索，以開放性、假設(shè)性提問為中介，以激發(fā)幼兒積極思維，大膽求異，自主表達(dá)，鼓勵(lì)幼兒嘗試?yán)m(xù)編故事情節(jié)的教學(xué)活動(dòng)。課前我精心做了準(zhǔn)備，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施過程中，首先，我以一個(gè)短小的故事為線索，邊演示課件邊講述故事，并根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展不斷地向幼兒提出一個(gè)接連一個(gè)的一問多答的開放性問題，假設(shè)性問題，讓幼兒視聽結(jié)合的基礎(chǔ)上結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)，從小熊、小猴、蛋寶寶的角度思考問題，為幼兒提供了充分的發(fā)言機(jī)會，孩子們能大膽想象，積極表達(dá)自己的想法。

　　整節(jié)課小朋友思維活躍、興趣很高，就連平時(shí)上課愛搗亂、不愛發(fā)言的小朋友都很積極、踴躍。特別是那些在課堂中從不愿意發(fā)言的小朋友在復(fù)述故事內(nèi)容時(shí)，在老師的指點(diǎn)下能基本上將大致內(nèi)容講出來，這讓我感到很驚喜，讓我又一次發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的身上都有他的閃光點(diǎn)，每個(gè)孩子都有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，這主要在于我們每位家長和老師是怎樣引導(dǎo)他們的，如何更好的挖掘他們的'潛力，讓他們得到更好的培養(yǎng)。在續(xù)編故事時(shí)，每個(gè)組進(jìn)行地都很有序，小朋友創(chuàng)編的也很精彩。有的說：“給大象特制一個(gè)座椅，設(shè)計(jì)一個(gè)很大的空間。”有的說：“設(shè)計(jì)一個(gè)特別高大的出租車，能讓長頸鹿乘坐。”、“還可以設(shè)計(jì)天窗，讓長頸鹿伸出脖子。”有的說：“給小魚設(shè)計(jì)一個(gè)魚缸。”、“給刺猬設(shè)計(jì)一個(gè)圓墊子或放一些水果。”由于時(shí)間的關(guān)系沒有讓小朋友更多的遐想和創(chuàng)編。

　　在講述完故事以后，我向幼兒提出了一個(gè)理解性的提問：“你喜歡小猴嗎？為什么？”孩子們都踴躍地爭著表述自己的觀點(diǎn)以及對小猴喜愛的理由。有的幼兒說“我喜歡小猴，因?yàn)槲矣X得小猴愛動(dòng)腦筋，很聰明，能夠改造出租車。”更多的幼兒喜歡小猴的理由是因?yàn)樾『锖苌屏迹倫蹘椭鷦e人，并且認(rèn)為小猴已把幫助別人當(dāng)成了一件高興，快樂的事情。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們深刻地體驗(yàn)到幫助與被幫助都是快樂的事情，德育目標(biāo)與社會情感教育也在活動(dòng)中得以落實(shí)。

　　通過這節(jié)課孩子們懂得了我們要根據(jù)實(shí)際需要設(shè)計(jì)不同的車輛，給人們提供更多的便利條件；還讓她們學(xué)會了自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)現(xiàn)、自主探索、團(tuán)結(jié)合作。在教學(xué)過程中，我也存在不足，缺乏生動(dòng)形象的肢體語言，同時(shí)在仿編過程中可以讓幼兒進(jìn)行表演，這樣，我想整堂課的效果會更好的。

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