插入圖片、設置圖片環繞方式一課學生在掌握了word文字的輸入與修飾、段落調整的基礎上，指導學生掌握如何在word中插入圖片，實現圖文混編，操作性技能較強，從教材的教學內容來看，看似比較簡單，但如果在教學中只讓學生單純為掌握知識而學，勢必使學生感到教學內容的枯燥無味，造成一味達到教學目標的盲目性。我以《設計演唱會宣傳單》為主線，合理、主動激發學生的學習興趣。
通過這節課教學，我發現教學設計最重要的一點就是設計必須能引起學生的興趣，興趣是最好的老師，如果設計無法吸引學生，就不能調動學生的學習積極性，也就很難保證教學目標的順利完成。如何設計出學生感興趣的任務呢？需要教師深入到學生當中，從學生的.實際出發，充分考慮學生的年齡、愛好、興趣等特點來設定相應的“任務”。
組織協作學習，促進學生自學能力、合作精神的培養是這節課成功的教學策略。將學生分成不同的小組，并讓學生在學習過程中互相幫助、相互合作、共同進步，取長補短，互相促進。在組成小組的同時開展小組競賽活動，進一步激起他們的好奇心，好勝心，并促進同學間的團結協作，同學間互相幫助共同解決困難，互相指正錯誤，共同進步，這樣掌握知識又快又好。例如，學生借助互聯網查找相關圖片時，以小組為單位進行交流、討論，齊心協力一起解決問題，拓展學生獲得知識的渠道。協作學習使得學生的學習活動更加生動活潑和豐富多彩。
本課成功之處：①教學設計符合新課標的理念和要求，發揮了學生的主體性和主動性，體現了教師的主導作用。②教學任務的設計符合本課的教學目標，符合學生的興趣特點，“任務驅動”中任務的層次性得到了較好的體現，學生在完成任務的同時，完成了教學目標。③任務的設計體現了學生的個性發展和創新意識。不足之處：①由于評價機制的不完善，學生作品的評價沒有一個系統的方法。②完成任務的過程中，學生缺少合作學習，與他人溝通的能力也不夠。③學生作品的圖片和文字的排版方面，需要教師進一步的指導。
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