本節(jié)課是小學(xué)信息技術(shù)教材第三冊(cè)的內(nèi)容，教學(xué)的內(nèi)容是插入圖片，在這節(jié)課中我既有收獲又有遺憾。
一、我的收獲
我通過(guò)兩個(gè)學(xué)校的簡(jiǎn)介的對(duì)比創(chuàng)設(shè)了“制作學(xué)校簡(jiǎn)介”情景充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，同時(shí)在活動(dòng)中充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主、探究的學(xué)習(xí)方式。下面是這節(jié)課中我設(shè)置的三個(gè)小任務(wù)：
第一個(gè)任務(wù)：在“學(xué)校簡(jiǎn)介”的第一段插入一張合適的圖。（學(xué)生在這個(gè)任務(wù)的完成過(guò)程中學(xué)會(huì)插入圖片及調(diào)整圖片大小的方法，同時(shí)在匯報(bào)的過(guò)程中明確在“學(xué)校簡(jiǎn)介”的第一段中我們一定要插入一張學(xué)校的全景照片，這樣可以讓別人對(duì)我們的學(xué)校有一個(gè)直接的了解。）
第二個(gè)任務(wù)：將插入的'圖片設(shè)置合適的環(huán)繞方式。（通過(guò)這個(gè)任務(wù)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握設(shè)置圖片環(huán)繞方式的方法，同時(shí)在匯報(bào)的過(guò)程中教師要和學(xué)生共同分析我們應(yīng)用什么樣的環(huán)繞方式好及圖片擺放在什么位置較為合適。）
第三個(gè)任務(wù)：利用前面所學(xué)的知識(shí)，完成學(xué)校簡(jiǎn)介的設(shè)計(jì)。（學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)完成任務(wù)，在完成任務(wù)的過(guò)程中達(dá)到學(xué)以致用的目的。）
通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)讓我深刻的認(rèn)識(shí)到：
1．任務(wù)的設(shè)計(jì)有層次且目標(biāo)要明確。提出的任務(wù)要與本節(jié)課的知識(shí)有緊密的聯(lián)系，要考慮到學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)能力和水平，要注意不同年齡段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、接受能力的差異，讓學(xué)生有“跳一跳，就能摘到果子”的成功喜悅。
2.創(chuàng)建良好的任務(wù)情景。教師要根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生特征，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題情景，讓學(xué)生在對(duì)問(wèn)題情景的體驗(yàn)中產(chǎn)生問(wèn)題意識(shí)、發(fā)現(xiàn)并提出探究的問(wèn)題。
二、我的遺憾
由于長(zhǎng)時(shí)間的沒(méi)有進(jìn)行信息技術(shù)的教學(xué)，在教學(xué)的細(xì)節(jié)、課堂生成和課堂調(diào)控方面有些生疏，所以在我的引導(dǎo)下兩個(gè)學(xué)生都沒(méi)有匯報(bào)出“文字的環(huán)繞方式”時(shí)，我就應(yīng)叫停，進(jìn)行教師的講解。但是課堂上的我似乎沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)，還在不停地找學(xué)生來(lái)匯報(bào)，將課堂的這個(gè)環(huán)節(jié)變得有些拖沓。
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