數字的用處教學反思

2021-07-02 教學反思

　　學生通過“課前自己查閱資料，收集信息——課上互相交流、整理信息——感受數字和我們生活息息相關”這樣的學習過程，充分的體會到數字在表達、交流和傳遞信息中的作用。

　　問題情景的引入出奇制勝，很能抓住學生的興趣點。在課程一開始，就直接設計了一個情景問題，給出一串看起來沒有任何聯系的數字230104，極大地激起學生們的好奇和疑惑，然后老師給予提示：“表示課本第23頁，01是第一行，04是第4個字，請快去找找看。”孩子們很快找出是“數”，接著孩子們非常急不可耐的找到后面三個字是“學是科學之首。”，老師用這樣意想不到的方式和孩子們問好，極大地激發了孩子們的學習興趣和欲望，接著；老師做了一個簡短的總結：“簡簡單單的一個數字，可以表示很多很多的意思。數字是有限的，可是不同的數字排列卻是無限的，這節課我們就一起從數字編碼的角度來研究“數字的用處”。緊接著老師又給出一串數字——我的`身份證編碼，從而引發對身份證的數碼編排的研究，對于學生來說，對老師的信息是非常感興趣的，這個時候老師又賣了一個關子：“這一串神奇的數字編碼，他包含了老師的很多秘密。快去找找，你能發現老師的哪些秘密？”因為課前學生們已經通過收集、查閱等方式掌握了關于身份證的一些信息，這時候都躍躍欲試，急于展示自己的發現。

　　關注學生學習的方法，重視生生和師生之間的交流。從課前的猜謎語，到課上的回報交流中教師對學生的肯定性評價語言“你真是一個愛學習的孩子，你的學習方法真好！善于問問題的學生才是好學生。”中無不滲透著過程與方法的教學。留給學生足夠的時間和空間去交流，在交流中得到升華。

　　在感受和體會數字編碼在生活中的應用這一環節中，我特別注重收集的是生活中孩子們特別熟悉的數字編碼，讓孩子真正體會到我們已經進入“數字化的時代”，數字在生活中確實“無處不在”，從而充分體現了數學要來源于生活，應用于生活這一理念。

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