本節識字課《加一加》，是在熟字的基礎上，以加一加的方法，來認識新字。教材內容具有啟發性，有利于學生在探究中學習。我在設計本節課時，依據教材的特點，把老師的引導和學生的自學結合起來，很好地提高了課堂教學的有效性。
課文中的生字都是在“日”的基礎上加一筆成的.新字。特別是在它中間加豎引出了三種變化，即形成了“田、由、甲”，這些字字形相似，容易混淆，如何正確區分它們的讀音和字義就成了本課的難點。因此，在教學中我首先引導學生發現漢字的構字規律，初步感知漢字構字規律的有趣、神奇，激發學生喜愛學習漢字的情感，產生主動學習漢字的愿望。學生的興趣被激發出來了，整個課堂教學顯得很活躍。當我說：“‘日’字加一筆還能成什么字？”時，同學們爭先恐后地說出自己的發現，有些字老師還沒有想起來，同學們已經說出來了。
當學生在老師的引導下，發現了“加一加”成新字的規律后，我開始放手，讓學生試著利用這種規律自己主動識字，以培養學生良好的學習習慣和獨立識字的能力。通過課堂上的反饋，我發現效果還是不錯的。
看來，孩子們一點都不笨，只要老師引導得當，整堂課孩子們會上的很開心。老師不需要講的口干舌燥，讓孩子們自己去發現問題，解決問題，孩子們對知識的掌握會更靈活，記得會更牢固。
【《加一加》教學反思】相關文章：
《加一加》教學設計07-02
加一加教學設計范文02-04
《加一加》教學設計范文04-05
《加一加》教學設計范文10-25
《加與減》教學反思04-23
《加與減》教學反思05-14
課文《加一加》教學設計范文10-25
《加一加》教案11-23
《加一加》經典教案10-05