《好餓的小蛇》教學反思

　　繪本《好餓的小蛇》是我十分喜歡的一本繪本書，內(nèi)容簡單，畫面有趣，孩子們都十分喜歡看。在和師傅閆彩紅老師幾次商量斟酌后，最終選擇了這節(jié)課作為我在一幼的第一次公開課展示，希望幼兒在觀看畫面時，大膽地表達自己的觀察、猜測和想象，體驗圖畫和語言的趣味，對閱讀感興趣。與此同時，希望給幼兒帶來更多的新鮮感。

　　在準備這節(jié)課時，我的師傅閆老師在教具選擇、語言組織等各個方面都給予了我許多的幫助和支持，我自己同時也十分認真地準備。

　　公開課結(jié)束之后的教研活動上，各位老師給我提出了許多寶貴意見，

　　讓我認識到自己在教學中存在一些優(yōu)勢和不足，下面我將對自己本次公開課進行如下反思。

　　一、自我認可，發(fā)現(xiàn)亮點

　　每堂課結(jié)束總會有一些優(yōu)勢與不足，下面我先說說自己認為的優(yōu)勢吧。首先，我認為這堂課一開始自己心里很放松，一點都不緊張，教姿教態(tài)比較自然得體。再次是教學中的靈活應(yīng)變，原本在“發(fā)現(xiàn)香蕉”時的這個環(huán)節(jié)要與幼兒有一個互動，但因為圖片點擊太快了，把這一環(huán)節(jié)遺漏了，于是在上到“發(fā)現(xiàn)葡萄”這一環(huán)節(jié)時，我再次放入了師幼互動；最后是堅定的判斷力，原本設(shè)計的`結(jié)尾在教學中被我否定了，直接在完整閱讀后以簡單的想象畫上句號，眼看時間超出了范圍，只能換種方式結(jié)束，但我不敢肯定這是好還是不好。

　　二、自我剖析，找出缺點

　　首先是圖片播放的速度太快。在理解第一張幻燈片后，沒有足夠的時間讓幼兒緩過神來，直接開始進入第二張幻燈片的理解中，沒能引導(dǎo)孩子先說，激發(fā)孩子去探索的積極性。其次是對詞句的強調(diào)不夠。在形聲詞“啊嗚——咕嘟”中，應(yīng)該強調(diào)幼兒學會這四個字，但我卻只是做了兩遍，讓幼兒學了一下，并沒有特別說明，沒有任何要求，只有個別認真聽的幼兒記住了。

　　再次是語言組織能力欠缺。在教學時，某些時候想講一句話，卻把這句話倒過來講了，在重新組織時一緊張，不僅自己覺得拗口，孩子也不是很理解。如果在語言方面能夠更加生動、形象，那么也就更能激發(fā)孩子的興趣，加深去畫面的理解。

　　還有就是教具準備方面：我準備了桃子、西瓜、草莓圖片和小蛇頭飾。制作桃子圖片時，為了更形象，顏色選擇了漸變色，形狀選擇了桃子形，導(dǎo)致在提問孩子時，孩子無法明確的回答。還有就是游戲時準備的圖片局限在水果這一區(qū)域，沒有多元化。

　　最后是課堂活動結(jié)束時，我組織孩子們?nèi)ド蠋�所準備喝水。沒能讓孩子一起去戶***與一下剛才的游戲，從而更加調(diào)動孩子的積極性，這方面考慮比較欠缺，在以后的課堂中應(yīng)當多加注意。

　　結(jié)合以上幾點，在今后的教學中，我會考慮得更全面。盡量做得更好；課件方面，我會通過動畫、聲音等制作更新穎的畫面，可以利用或制作的教具利用起來吸引幼兒的注意力；對幼兒的表現(xiàn)可適當給予鼓勵和表揚，維持幼兒的課堂紀律，注意組織課堂語言。

　　一次教學公開課既是給自己展示的機會，又是給自己鍛煉的機會，在這次教學中，我發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)勢和不足，找出了教學中存在的問題，我相信在我的師傅閆老師這樣優(yōu)秀的老師的幫助和指導(dǎo)下，結(jié)合我自身的不斷努力下，不斷完善自己，向更完美的課堂邁出自己輕盈地步伐。

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