《來畫蟲》是一課藝術性和科學性綜合的課程。通過這課的學習，學生不光要會畫一些蟲子，還要了解一些昆蟲的知識，所以在教學中我有意加入了科普性的一些知識，讓學生在一些小活動的過程中了解昆蟲的基本特征。
整節課分為認識昆蟲、觀察昆蟲、了解昆蟲和繪畫昆蟲幾個階段。第一階段，課堂開始我借由書本上《小青蟲找媽媽》的故事做導入，利用謎語說出蜻蜓和螳螂的特征，從而使學生了解昆蟲的體貌特點。學生雖然能根據圖片展示的說出昆蟲的特征，但感覺這樣設計學生的興趣不夠濃厚。所以第二環節安排學生觀察昆蟲，進一步欣賞大自然美麗的昆蟲，激發學生發現美的`能力和創造美的情緒。昆蟲體形一般較小，平時不注意觀察的話不容易發現其美感，多媒體的運用則很好地解決了這個問題，通過局部放大等方法，微觀世界的獨特之美展現在大家面前了，學生表現出來的驚嘆足以表示出他們內心的興奮和好奇。
昆蟲身上的一些獨特花紋又和圖案美緊緊聯系起來，很好的詮釋了昆蟲的形態美、花紋美和色彩美。學生很是新奇，注意力也更加集中。乘著學生興趣大漲的勢頭，我加入了第三環節了解昆蟲。選用竹節蟲和獨角仙為例，介紹了有趣的昆蟲，進一步激發學生的創作熱情。并讓學生嘗試找找昆蟲的頭胸腹。以此為突破口，為后面學生繪畫昆蟲做鋪墊。在第四階段繪畫昆蟲環節里，我先出示了三幅范畫。分別以“擬人法、寫實法、夸張法”三種方法表現出來，讓學生采用更多元的繪畫方法來表現。并以簡單的幾何圖形概括昆蟲的頭胸腹，讓學生找準昆蟲的形態特點。整節課環節緊湊，涉及面廣。
《來畫蟲》這堂課讓學生學到了昆蟲的知識，同時學生們創作了一些很不錯的昆蟲畫。雖然很稚嫩，但學生感受了藝術，培養了學生的審美能力。在得到生物知識的同時也得到了美的享受和美的創作。真正體現了美術教育是一種綜合性的基礎教育，體現了新課改教學中提倡淡化各學科界限，強調學科間的聯系與綜合。
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