“生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)”是生物必修三第五章第一節(jié)，是一個(gè)非常重要的基礎(chǔ)概念，也是整個(gè)生態(tài)學(xué)內(nèi)容中一個(gè)非常重要的概念。
對(duì)高中生來(lái)說(shuō)，本節(jié)的知識(shí)點(diǎn)并不難，但學(xué)生需要深層次理解。教學(xué)的關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣探究知識(shí)，怎樣把理論與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。教學(xué)生學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)、學(xué)會(huì)提出問(wèn)題并得出結(jié)論，同時(shí)弄清生態(tài)系統(tǒng)的各個(gè)組成成分及其在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，以及食物鏈、食物網(wǎng)的知識(shí)。因此，本節(jié)教學(xué)以學(xué)案教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，體驗(yàn)獲取知識(shí)的過(guò)程和樂(lè)趣，提高主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。從教學(xué)效果來(lái)看，學(xué)生能基本以學(xué)案作為學(xué)習(xí)的引導(dǎo)工具，從而完成本節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)。而教師也能從學(xué)生的學(xué)案完成情況來(lái)實(shí)時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
在本節(jié)的教學(xué)中，我先以復(fù)習(xí)上冊(cè)生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次引入生態(tài)系統(tǒng)及本節(jié)課題。然后讓學(xué)生列舉一些常見(jiàn)的生態(tài)系統(tǒng)，教師加以引導(dǎo)，并指出生態(tài)系統(tǒng)范圍有大有小，但必須有一定結(jié)構(gòu)，包括組成成分、食物鏈和食物網(wǎng)。從而引入下一部分內(nèi)容。
接著，以池塘生態(tài)系統(tǒng)為例，讓學(xué)生分析它的組成成分，完成學(xué)案相應(yīng)內(nèi)容。點(diǎn)評(píng)時(shí)深入探究并總結(jié)生態(tài)系統(tǒng)組成成分的各個(gè)組分的歸類、作用、組分及地位。
在介紹食物鏈及食物網(wǎng)時(shí)，我要求學(xué)生數(shù)出一個(gè)復(fù)雜食物網(wǎng)的食物鏈條數(shù)，并畫(huà)出每條食物鏈。同時(shí)我及時(shí)指出要注意的問(wèn)題，包括食物鏈包括的要素、食物鏈的起點(diǎn)、食物鏈的箭頭指向等等，要求學(xué)生對(duì)照自己的食物鏈，糾正存在問(wèn)題。同時(shí)要注意營(yíng)養(yǎng)級(jí)的等級(jí)和消費(fèi)者級(jí)別，最后把總結(jié)后的注意事項(xiàng)羅列出來(lái)，希望學(xué)生們能夠認(rèn)真記筆記并深入理解，防止學(xué)生蜻蜓點(diǎn)水式學(xué)習(xí)。
完成食物鏈內(nèi)容之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)已經(jīng)提高到一個(gè)新的水平，這時(shí)，讓學(xué)生完成幾道常見(jiàn)的反饋練習(xí)，通過(guò)學(xué)案中的'例題，引導(dǎo)學(xué)生分析它的食物鏈條數(shù)，某生物所占的營(yíng)養(yǎng)級(jí)，某生物數(shù)量的變化，會(huì)引起其它哪些生物的數(shù)量變化，怎樣變化等。
本節(jié)課中生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與成分的區(qū)分是個(gè)難點(diǎn)問(wèn)題，在課后習(xí)題的講解中發(fā)現(xiàn)學(xué)生很容易把這兩個(gè)概念弄混。課后，我又通過(guò)展示概念圖的形式讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)清二者的關(guān)系。
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