《陳太丘與友期》是七年級學習的第一篇文言文，《詠雪》是同事上的`，沒有講解字詞，也沒有講解文言文的翻譯方法。所以我在上《陳太丘與友期》時，就著重要講解文言文的學習方法。
這節課按照余映潮老師對文言文的評點設計的。
十分鐘字詞積累，主要是教師講解重點字詞，文言文詞語積累的方法。
十分鐘課文譯講，主要是學生活動。
十分鐘課文賞析，分析人物，對比《詠雪》閱讀。主要是教師引導，學生讀書，思考，交流。
十分鐘背誦課文，學生活動。
這樣的設計，來上第一節課，覺得重點很清晰。任務很明確，師生活動穿插進行，學生學得很扎實。
難點是人物賞析。對于課文中的兩個主要人物，很快學生做出了評價。對比閱讀有些難度，學生只能從淺層面來談，我就作以補充。
整堂課，思路很清晰，環節很緊湊。
只是背誦部分時間只剩下三分鐘。
可以壓縮的環節：文學常識部分，譯講課文部分。
需要改進的部分：學生譯講前，要說明白要求。
這是一種有效的文言文教學模式。
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