《金蟬脫殼》是一篇科普文章，學(xué)生對蟬的鳴叫已是司空見慣，但極少有同學(xué)對“金蟬脫殼”的過程進行過仔細地觀察。因此我將教學(xué)重點放在感悟金蟬脫殼過程的'奇特動人上，著重引導(dǎo)學(xué)生通過具體的語言文字加以體會感悟。我在第一課時的基礎(chǔ)上對上節(jié)課內(nèi)容回顧，既加深了學(xué)生對課文的整體把握，又為本節(jié)課的學(xué)習做好了鋪墊，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的積極性，在引導(dǎo)學(xué)生感悟金蟬脫殼的奇特動人情景時，通過學(xué)生自讀自悟感受課文內(nèi)容，既尊重學(xué)生的個性差異，又培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習的意識。在讓學(xué)生充分地和文本接觸，通過讀，畫，想，議等多種理解方式去品讀文字，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習主動性。只是學(xué)生小組展示交流時，有些凌亂，有待老師的指導(dǎo)。與其同時，教師將本課寫作手法畫龍點睛地總結(jié)出來：從小培養(yǎng)認真觀察的好習慣，觀察時要做到有順序，有重點，有感情。
不足之處：
⑴小組分配任務(wù)不得當，學(xué)生語言組織能力有待培養(yǎng)，
⑵時間安排上有些前松后緊（犯大忌）。
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