我們振太鄉中心完小五年級組四個語文教師在實施集體備課的計劃中，對“他們讓我感動”這一單元作出了反思，達成以下共識。
一、五年級語文下冊第四組單元共有四篇課文，課文講述了一些感人的事跡。《再見了，親人》中的志愿軍和朝鮮人民依依惜別的深情令人難以忘懷；《金色的魚鉤》中的老紅軍忠于黨、關心同志勝過自己的高尚情操催人淚下；《橋》中老支部書記在生死關頭，不徇私情、舍己為人的壯舉使人心潮難平；《夢想的力量》中那個年僅六歲的孩子的美好夢想讓人感受到善良與同情心會凝聚和迸發出巨大的力量。
二、要入境入情地抓住那些感動我們的地方，體會作者表達的感情，還要認真領悟文章的表達方法。如，《再見了，親人》將抒情敘事相互交織，感情真摯強烈；《金色的魚鉤》先倒敘，再按照事情的發展順序寫清楚了魚鉤的來歷，并通過具體事例，贊美了老班長的高尚品質，抒發了作者對革命前輩的懷念之情；《橋》在環境的描寫上、語言的使用上精煉、干脆，而且文章的結尾極具特色，這其中蘊含著作者豐富、強烈的感情。
三、把握好其間散文、小說的特點。如散文的“形散神不散”，小說在人物刻畫、環境描寫、故事情節的安排方面的'特點。
四、在具體教學過程中，盡量領悟文本精神、體會思想感情，并且要學以致用，為學生創設一些情景，以利于學生在活學活用中達成三維目標。如“為長輩洗腳、剪指甲、過生日”，擴大閱讀量，并把感動的事講述給別人聽，學會與他人分享自己勞動的果實，一是培養記憶能力，鍛煉口才；二是在潛移默化中提升語文素養，煉制自己的高尚情操；三是引導學生把感動自己的事情，傾訴于筆尖寫下來，寫下自己心里的感動，寫下學習后的墨跡芳香，也寫下文本的主題思想，整合一出由文本到人本再到寫本的成長歷程。
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