《登上月球》這節課是一節關于月球的相關知識和訓練學生想象的課。在本節課中，首先學生要了解人類對于月球的認識過程，其中包括古人對于月球的美好想象，及相關月食的記錄。學生在了解人類認識月球的相關過程之后，激發學生們探究月球的相關知識。通過學生交流他們掌握的相關的資料，我們能夠了解月球的一些的科學知識，包括其溫度，重力，大小等。但是在教學的過程中，我還是發現了一個問題。
學生的搜集資料的積極性不是很高。在課堂上，搜集資料的學生比較的少�？偸悄菐孜粚W生進行搜集和匯報。其他的學生似乎和他們沒有什么關系，沒有積極的參與到學習活動中。這其中是什么原因呢？我思考了許久，我想有以下幾種：
1.沒有積極的評價學生。在過去的學習之中，沒有積極的對于學生搜集的資料的行為進行鼓勵。這樣搜集的沒有得到表揚，鼓勵，沒有搜集的學生沒有得到批評。這樣學生就會認為無論是搜集還是沒搜集都是一樣的。因此學生的'積極性就逐步的降低。因此我認為要積極的對于學生進行評價，保持學生的學習的積極性。同時對于沒有搜集的同學要予以一定的批評。
2.學生的資料利用不是很充分。在課堂上學生資料利用不是很充分，學生因此產生挫折感。因為自己的資料沒有用上。我想這個方面，我做一下學生的工作，使他們認識到時什么原因是自己的資料沒有用到。老師也應該思考一下怎樣使學生能夠更加有效的搜集和應用自己的自己的資料。
3.學生的分析總結，抽取信息的能力需要培養。學生搜集的資料都是一段段的，很多都是他們沒有看看的或者是雖然看了但是沒有認真的分析總結其中的信息。因此需要培養學生的信息的處理能力。
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