《尋訪小動物》教學反思

2021-07-02 教學反思

　　10月11日，臨時被通知12日下午第二節課校長要聽課，不想刻意去選擇容易探究的教學內容或者是比較成熟的教學內容，按照教學進度，剛剛好要開始第二單元的第一課，決定就上一堂家常課。

　　首先明確了教學目標：

　　1.動物具有多樣性.

　　2.動物的生存依賴于環境，不同的環境中生長著不同的動物。

　　3.回憶和整理已有的對小動物的經驗和知識，提出尋訪中可能碰到的問題及解決問題的方法。

　　再確定情感態度的目標：

　　1、發展親近和關注周圍環境中的小動物的態度。

　　2、形成愛護小動物，珍愛生命，保護生態環境的意識。

　　一堂課有了清晰的教學目標后，再實施起來就會思路明確了。這個班級的課堂紀律有些熱鬧，為了能夠讓他們把高漲的情緒變為積極的參與到課堂中來，我首先問他們想不想看電影啊？在校園里整天都是學習，怎么可能有機會看電影呢？所以能有可以看電影的機會，當然是格外的珍惜了，再調皮的孩子也是孩子，抓住了他們的這一心理，當我的問題一拋出，以前拖拉的課前準備，東倒西歪的坐姿，找不到的科學書，作業本，喧鬧的課堂，等等問題，全部都消失了，一個嶄新的課堂讓我和聽課的老師（包括班主任）都很吃驚，完全不需要大聲的呵斥或采取懲罰措施。好的開始是成功的一半。

　　電影觀賞前，我故意強調，要仔細看哦，等下老師是有問題要提問的，卻并不說出要問的問題，這樣就使得孩子們在觀看電影的時候需要特別認真，不愿意錯過任何一個細節，因為老師的問題是個懸念。（觀看的電影是昆蟲總動員）6分鐘的觀看結束后，這個時候他們已經完全進入了課堂教學中來。但是，為了防止喧鬧的場面再次出現，我又一次吊起他們的胃口。好看嗎？喜歡看嗎？如果這節課表現好的話，下次還是會獎勵你們看的。聽課的效果自然就出來了，問題就隨之出來，在剛才的電影中，你觀察到幾種動物？由于看的特別認真，自然能夠輕而易舉的回答，即使有遺漏，很快就被補充完整了。

　　接下來對第一單元的`內容稍做回顧，目的是讓學生熟悉第一單元的學習方法，本單元的學習可以采用同樣的學習方法來進行學習。

　　有兩個環節沒有處理好：

　　1.讓學生列舉在秋天里看到過的動物（是看到過的，不是想當然的），提示，可以是天上飛的，可以是地上跑的，可以是水里游的，也可以是土里藏的。這個環節設計的目的是讓學生學習分類的方法，可以根據動物的體型大小來分成大動物和小動物，引出本課的教學內容要觀察的是小動物，同時為后面其他的分類方法做鋪墊，結果學生說出的都是小動物，浪費了9分鐘時間，其實可以補充一句話：老師發現同學們說出的動物都很小，有沒有同學看到一些大的動物呢？就不至于叫那么多同學來舉例了。教學的機智還不夠。

　　2、出示校園可以觀察到小動物的環境，再次讓學生去猜測，可能會觀察到什么動物，有重復，又浪費了時間。這兩個環節的時間稍多，導致后面的觀察活動時間很緊張。回到教室來不及匯報和整理。

　　本節課的整體思路是：

　　1、電影的觀看，激發學生對小動物的學習的積極性，同時能夠利用學生愛看電影的心里來管理課堂紀律。

　　2、對比第一單元的學習方法來學習第二單元的知識，強化和滲透學習方法。

　　3、通過熟悉的校園環境來觀察學習，增強學生對校園環境的愛護意識。同時滲透教學目標，不同的動物，生活在不同的環境里，動物的生存和植物一樣，都需要一定的環境。

　　4、指導學生觀察注意事項。①愛護小動物，不傷害它們；②保持動物棲息地的原貌，保護它們的生存環境；③注意安全，不在有危險的地方活動。

　　明確觀察調查的方法：

　　①作一個簡單的調查記錄，注明發現地點，觀察到的動物。

　　②不知名的動物如何記錄？可以畫，可以描述它的身體特征。

　　③如果動物較小，看不清楚，可以借助放大鏡。

　　④觀察時動作要輕，可采用分步觀察的方法，以免驚擾了小動物。

　　5、整隊分組，觀察。在觀察活動中，滲透情感態度價值觀的目標。