龍卷風教學反思

　　備課時，覺得《龍卷風》一文只是一篇說明文，學生肯定不感興趣。但在上課時，學生對這篇課文的興趣、課堂上的表現出乎我的意料。

　　在學第一段時，學生便抓住了重點詞語“談虎色變”體會到了人們對龍卷風的畏懼心理以及龍卷風的可怕，抓住“特異的形態、狂暴威猛的氣勢”體會到龍卷風的'特點，在朗讀時也是略加指導便到位。

　　緊接著，我們一起品悟陸龍卷和海龍卷的段落。在品悟陸龍卷的段落時，我先出示陸龍卷形態的句子，讓學生自由讀，談體會：

　　生：接著，你會看到從沉沉的烏云下，伸出一個大象鼻子似的怪物。像大象的鼻子，我體會到龍卷風的樣子非常可怕。

　　師：你能讀出來嗎？

　　生讀。

　　師：這是一個什么句子？

　　生：比喻句。

　　師：在說明文里，比喻是一種說明方法，它可以更形象地告訴我們龍卷風的樣子。

　　生：我也來說這句話，這句話正好說明了龍卷風的形態怪異。

　　師：你很會學習，能聯系上下文。

　　生：它越來越長，聲音也越來越大，像連續爆炸似的響個不停。像一個接一個的爆炸，我體會到聲音非常大，龍卷風非常可怕。

　　師：你能將龍卷風的特點讀出來嗎？

　　龍卷風肆虐的部分：

　　生：甚至把小木棍兒、草稈兒像釘子一樣刺入人畜的皮膚。小木棍兒、草稈兒在平時是非常軟的、非常鈍的東西，在龍卷風的作用下，卻變得像釘子一樣刺入人的皮膚，龍卷風的威力很大。

　　師：釘子是多么尖銳啊！龍卷風能將草稈、樹枝變得像釘子一樣鋒利、堅硬，那是多么強大的力量啊！你能讀出來嗎？

　　在這節課中，連平時不愛回答問題的闞浩然都爭相站起來回答問題，連平時從沒主動讀書的吳晗都爭相舉手站起來朗讀，可見這節課是多么吸引學生。

　　不由想起在青年教師比武總結會上梁主任說的話：平時班上有一些這樣的同學，老師提的問題如果用心思考，他也會，可就是不想思考、不想舉手回答，因為他提不起興趣，一旦有了興趣呢，他們也會積極的。

　　在這節課中，我見證了那些沒興趣的學生有興趣的時刻，或許是文本的內容吸引了他，或許是我的狀態特別好，反應特別靈敏，語言有感染力，總之，他們有了興趣。

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