《認(rèn)識10以內(nèi)的單雙數(shù)》教學(xué)反思

2021-07-01 教學(xué)反思

　　篇一、《認(rèn)識10以內(nèi)的單雙數(shù)》教學(xué)反思范文

　　這次的教研活動內(nèi)容是大班數(shù)學(xué)活動《認(rèn)識10以內(nèi)的單雙數(shù)》，我在想，這樣的一個活動會給我們帶來怎樣的思考，能提高我們多少的能力？不由對這個活動充滿了期待。

　　教學(xué)流程是這樣的：情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣——找朋友，感知單雙數(shù)——交流討論，理解單雙數(shù)——操作、游戲，鞏固單雙數(shù)。

　　首先是找朋友環(huán)節(jié)，第一個活動中教師先演示怎樣進(jìn)行游戲“找朋友”，第二個活動中教師也是先演示圈一圈，直接把卡片覆蓋在相應(yīng)的錢上。幼兒在圈一圈完成后直接可以進(jìn)行，減少了幼兒的等待時間，使環(huán)節(jié)更加緊湊。這個環(huán)節(jié)中兩位老師的處理都是教師先示范，幼兒再操作。我在想的是教師是否可以再放開些，讓幼兒操作在前，教師提升總結(jié)在后呢？

　　在交流環(huán)節(jié)，一個活動中老師先讓剩下一個果子的幼兒逐一說，老師逐個出示相應(yīng)的數(shù)字并按順序排列。另一個活動中老師用的策略——剩下一個的放上邊，沒有剩的放下邊，讓幼兒一下子把果子分成了兩組排列，然后教師再進(jìn)行小結(jié)出示漢字“單數(shù)”、“雙數(shù)”以及相應(yīng)的小孩圖示。這個“小孩”圖示也是為接下來的幼兒操作活動打下了基礎(chǔ)。給我的啟示是同樣的'一個環(huán)節(jié)，教學(xué)效果會因設(shè)計(jì)的不同而有所不同，教師要更加關(guān)注環(huán)節(jié)的緊湊和有效，避免重復(fù)和冗長。

　　在感知單雙數(shù)排列規(guī)律上，用了兩種顏色的卡片來寫單雙數(shù)，也都是按照順序進(jìn)行了排列，但第二個活動中幼兒很快就能發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律是一個單數(shù)、一個雙數(shù)。我想原因是由于第一個活動中的卡片既有數(shù)字又有圖示，使幼兒的視線受到干擾。從中我得到的啟示是教具的設(shè)計(jì)使用要盡量減少干擾因素。

　　另外我還有一個想與大家探討的是幼兒分組操作后的交流環(huán)節(jié)是否一定需要？我感覺這樣的操作活動在當(dāng)時的效果不是很大，因?yàn)榇蠹业牟牧喜煌�，糾錯也只是該組幼兒的參與，對大多數(shù)孩子來說是沒有效果的；其次是導(dǎo)致教學(xué)活動時間過長，幼兒注意力無法很好集中。我想解決的辦法是教師可以在課后進(jìn)行批改，看看孩子是否掌握。對于個別的問題，教師可以采用個別輔導(dǎo)的方法，而對于大家都存在的問題，教師可以針對該問題再次集體教學(xué)。

　　教研活動結(jié)束了。這樣的研討活動使我們關(guān)注的重點(diǎn)不在于一節(jié)課的成與敗，而是引發(fā)我們思考怎樣更好地上好一節(jié)課！它留給我們思考的很多，如幼兒記錄經(jīng)驗(yàn)的積累問題，孩子操作快慢的問題、教師提問語言的指向性問題等等。還有，教研活動中幼兒的人數(shù)都只是班級中的少數(shù)，而且一般還是能力較好的幼兒。那么，在平時的教學(xué)中面對全班全部幼兒教學(xué)時對個體幼兒的關(guān)注和指導(dǎo)問題，班級中剩下的能力更差的孩子的指導(dǎo)問題等等，都將引發(fā)我們的思考、研討和實(shí)踐，期待著這樣扎扎實(shí)實(shí)的教研活動給我們帶來更多的收獲。

　　篇二、《認(rèn)識10以內(nèi)的單雙數(shù)》教學(xué)反思范文

　　認(rèn)識10以內(nèi)單雙數(shù)》是一個數(shù)學(xué)活動，其主要目標(biāo)是：了解單數(shù)和雙數(shù)的含義，學(xué)習(xí)區(qū)分10以內(nèi)的最大和最小的單數(shù)和雙數(shù)。根據(jù)目標(biāo)，我是這樣設(shè)計(jì)、開展活動的：

　　第一環(huán)節(jié)是在活動的開始部分，我出示了一些動物圖片，讓小朋友給動物們兩個兩個的圈起來。在這個環(huán)節(jié)里，我以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，巧妙地抓住了數(shù)學(xué)知識與生活的融合，提高了幼兒的興趣，營造出良好的學(xué)習(xí)氣氛。

　　第二環(huán)節(jié)我讓幼兒通過操作，來探索發(fā)現(xiàn)單數(shù)、雙數(shù)的特征，我們在操作材料“數(shù)字與籌碼”，每個數(shù)字卡下方擺出相應(yīng)數(shù)量的籌碼。再分別將籌碼2個2個地?cái)[放在一起，看看哪些數(shù)下面的籌碼可以2個2個地找到朋友，這些數(shù)叫雙數(shù)。哪些數(shù)下面的籌碼2個2個地?cái)[完后還剩下一個，這些數(shù)叫單數(shù)。這一環(huán)節(jié)是幼兒在自主探索中發(fā)現(xiàn)、構(gòu)建知識的過程。我覺得幼兒在這個活動中能積極主動地操作、探索。

　　第三個環(huán)節(jié)小朋友們把單數(shù)和雙數(shù)找出來分成兩隊(duì)，再分別找出最大最小的單雙數(shù)。這一環(huán)節(jié)讓小朋友們進(jìn)一步感知10以內(nèi)的單雙數(shù)。

　　最后一個環(huán)節(jié)是游戲“抱一抱”，這個游戲幼兒掌握得很快，在活動中我及時調(diào)整策略，通過速度的變化以及動作的變更（如：單數(shù)抱自己、雙數(shù)和好朋友抱一抱）來提高游戲的趣味性，讓幼兒更充分地進(jìn)行練習(xí)。

　　本次活動的亮點(diǎn)在第二環(huán)節(jié)，是通過小朋友自己動手操作來感知單雙數(shù)，活動中我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題：比如有些幼兒操作還好，但是歸納、表述的能力還欠佳等，這需要我們今后給予更多的鼓勵與幫助，讓他們?nèi)〉酶蟮倪M(jìn)步。