課前讓學(xué)生們閱讀對應(yīng)的拓展閱讀，初步了解丹頂鶴。上課時，我注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)一篇課文的能力，和指導(dǎo)朗讀。一上課，首先讓學(xué)生看丹頂鶴圖，發(fā)現(xiàn)其身上三種不同的.顏色，指出“丹”就是紅的意思，在板書課題時，用紅粉筆寫“丹”字，學(xué)生們都清楚明白了。給學(xué)生15分鐘時間充分自學(xué)，先學(xué)后教，我在教室內(nèi)巡視指導(dǎo)，考考這個學(xué)生的生字詞，聽聽另一位學(xué)生的課文朗讀……發(fā)現(xiàn)問題，及時點撥，通過巡視，發(fā)現(xiàn)這節(jié)課孩子們都能獨立的有步驟地進行自學(xué)，可能都想在自己的爸爸媽媽面前好好表現(xiàn)，學(xué)得很認真。
指導(dǎo)朗讀，我首先范讀課文，學(xué)生在自學(xué)時讀課文兩遍以上，全班交流時，指名讀課文，相機正音。出示填空，給學(xué)生一個扶手，引導(dǎo)學(xué)生填空，了解全文大意。接著重點指導(dǎo)表現(xiàn)丹頂鶴美的句子，指名讀，看圖后，在腦海中有印象后再讀，給“小老師”展示讀等，讓學(xué)生在讀正確的基礎(chǔ)上讀得更好�！耙愿吒琛崩斫馄饋碛悬c難，先指名學(xué)生說說自己的理解，再出示圖看圖，“展翅飛翔”讓學(xué)生在腦海邊想象邊讀，再加上動作讀，學(xué)生們朗讀得更好了。
不過，這節(jié)課對生字指導(dǎo)不到位，低段語文寫字是重點，不但要教孩子學(xué)寫字的方法，還要不斷訓(xùn)練讓孩子教難寫的字，老師做點評、做補充和范寫。
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