二年級加減混合這一節課較之前稍有改進，但仍存在很多問題，現總結如下：
一、學生自主學習
這節課雖然放手讓學生去探索新知，去自己根據所學知識解決問題，但是沒能讓孩子們自己去講出自己的做題思路，自己給自己糾錯還是一個失誤，如果能讓學生根據所學的知識和實踐過程中自己歸納總結會給學生留下更加深刻的印象。
二、小組討論探究
再談論例四72-(47+16)=有沒有簡便算法時，拋出的問題應主要是讓學生討論出為什么，而不是單純的停留在討論有沒有的層面上，也就是討論的問題一定是要有意義的，有討論的價值的。
三、課件的使用
課件的制作出現瑕疵，應該讓學生提出的問題出現在了大屏幕上，影響到課堂的教學，在今后制作課件完成后要多次檢查之后再使用。
四、課前調研
在以后的教學中的運用上課前調研，例如這節課其實學生們通過連加連減的學習，同學們對于混合加減可能已經會了，亦或存在哪方面的.共性的問題，在教學的過程中就應該做及時的調整，這樣既可以解決學生的癥結，又可以減輕學生的負擔，使得課堂更加高效！
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