在進行《貓和兔》的教學時，我試著分為兩種方式進行上課。第一種上課的方式是布置學生在家里觀察貓和兔等其它哺乳動物。并且要求學生進行觀察記錄，以便在課堂上進行交流匯報。這是一種比較保守的布置作業的學生觀察的方式進行學習。在上課的過程中，我發現這個問題首先雖然我布置了作業，但是學生沒有積極的去做。在上課的時候，我發現有部分學生去做了，并且積極的進行記錄，這部分學生也是平時在課堂上比較積極的學生，剩下的部分學生沒有進行觀察記錄。這樣在上課的過程中，進行匯報交流只是這部分進行觀察學習的學生。其它的學生只是去聽，這樣的效果對于那些觀察學生來說是個展示的機會，但是對那些沒有積極的觀察的同學是比較被動的參與到學習活動中。怎樣改變這種狀況呢？
首先我想在布置作業的是否能夠將作業的設計的更好神秘有趣。這樣有趣的作業，就會激發學生的興趣，他們就會能夠較好的`積極的去參與到活動中。學生興趣這樣如果激發出來，就能夠更好去觀察學習。
再者在布置學生進行課下準備相關作業的時候，要嚴肅布置。布置的作業的時候要讓學生認識到作業的重要性。這樣學生就會重視。因此學生的重視程度，也決定了作業的完成質量。
合理積極的進行評價。對于學生的準備的作業要積極的進行評價。這樣能夠鞏固學生的進行學習的，完成作業的熱情。只要學生去做了，學生就會發現。就要給予學生積極的評價。
和家長聯系，讓家長和學生共同活動。這樣能夠更好的完成作業。
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