重視課本插圖的教學(xué)既可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可培養(yǎng)學(xué)生的能力，還可增進學(xué)生的'情感，因此，在平時的歷史教學(xué)中，應(yīng)該加強對課本插圖的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“左圖右史”的良好習(xí)慣，努力做到看圖聯(lián)文、看圖想文、以圖補文、以文解圖，切實掌握相關(guān)知識。從高考的角度來說，在平時測試中，加入“看圖說話”、“由圖測史”的題十分必要。出題者既可利用教材中的原圖，也可據(jù)教材的文字?jǐn)⑹鲎孕欣L圖；既可單科考查，也可政史地綜合。但無論出題者采取哪種方式，加強訓(xùn)練，注意總結(jié)都是不可避免的。
當(dāng)然，在進行歷史插圖教學(xué)時也應(yīng)注意一些問題：首先，要處理好文字教材與視覺教材的關(guān)系（一般說來，視覺教材處于一種從屬、補充的地位）；其次，要從學(xué)生的實際出發(fā)，充分考慮學(xué)生的已有知識、和實際能力；第三，要把握好度，不能太偏太冷，要慎重選擇，不是所有的圖片（插圖）都去分析、挖掘，可選典型分專題進行。此外，還應(yīng)教給學(xué)生如何“讀”圖、“析”圖的方法。
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