在認(rèn)識直線、線段、射線時，我讓學(xué)生實(shí)際動手去操作，這樣直觀、形象，易于掌握，并且啟發(fā)學(xué)生找到生活中哪些線可以看做線段，那些線可以看成射線。
在學(xué)習(xí)直線、射線和線段的區(qū)別時，讓學(xué)生充分討論，合作學(xué)習(xí)，將討論的'結(jié)果填在活動記錄卡中，填好之后進(jìn)行實(shí)物投影，全班交流哪個小組填的更準(zhǔn)確，討論之后，將自己的記錄進(jìn)行修改。為了加深印象，這里運(yùn)用動畫課件演示了三線的聯(lián)系與區(qū)別，從課堂反饋來看。學(xué)生非常喜歡動畫課件，看的很認(rèn)真，達(dá)到了預(yù)期效果。我想在以后的教學(xué)中要嘗試多運(yùn)用這種課件，只要恰當(dāng)運(yùn)用會收到很好效果的。
在認(rèn)識角時，綜合運(yùn)用講解法和觀察法，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推能力。
反思這節(jié)課，覺得這種師生角色的轉(zhuǎn)變，教師在整個課堂的掌控上難度加大了，擔(dān)心收的太緊，又擔(dān)心放的太松，不過我相信只要敢嘗試，再加及時反思，我們的業(yè)務(wù)水平就會不斷提高。
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