這節課突出的特點是充分發揮了學生的主體作用，調動學生的學習積極性和主動性，課堂上較好地體現了以下幾個方面：
1、在情境中教學，使學生對問題產生強烈的求知欲望。在情境中提出、發現、解決、應用問題，在解決問題的過程中探索三位數除以一位數商中間有0的計算方法，體驗計算在解決現實問題中的.價值。
2、尊重學生已有經驗，給學生提供自主學習的時間與機會，讓學生自主探索三位數除以一位數商中間有0的計算方法，自主構建新知識。
3、重視估算。在教學中把估算作為計算的一種策略，有意識地引導學生在筆算前先進行估算，注意培養學生估算的習慣，提高運用估算解決問題的能力。
總之，本節課的設計努力遵循“教師為主導、學生為主體、活動為主線、思維為核心”的原則，讓學生積極主動地參與教學的全過程，真正成為學習的主人。
【商中間、末尾有0的除法教學反思】相關文章：
《商中間末尾有0的除法》的教學反思08-16
《商中間末尾有0的除法 》教學反思08-17
“商中間、末尾有0的除法”教學反思04-21
《商中間或末尾有0的除法》的教學反思10-30
《商中間或末尾有0的除法》說課稿及反思08-09
《商末尾有0的除法》教學反思10-12
《商末尾有0的除法》的教學反思01-21
《商末尾有0的除法》教學反思04-22